DidaTic: uma década de pesquisa, ensino e extensão

Organizadoras: Diene Eire de Mello, Dirce Aparecida Foletto de Moraes, Andrieli Dal Pizzol, Camila Fernandes de Lima Ferreira e Creuza Martins França

A obra reúne trabalhos produzidos pelos membros do Grupo de Estudos DidaTic. Por tratar-se de uma obra comemorativa, reunimos além das produções, nossas reflexões e visões acerca das tecnologias e sua integração nos processos educativos. Assim, os textos aqui reunidos sintetizam nossa forma de pensar e desenvolver experiências educativas. Neste sentido, o grupo DidaTic, é um coletivo acadêmico comprometido com a análise crítica dos processos de ensino e aprendizagem, especialmente no contexto das transformações tecnológicas que atravessam a educação contemporânea. Desde sua criação, o grupo tem se dedicado a investigar as interfaces entre didática, práticas pedagógicas, formação docente e tecnologias digitais, articulando pesquisa, extensão e formação inicial e continuada de professores.

SUMÁRIO Apresentação DidaTic: origem e consolidação PARTE 1 RETROSPECTIVA TRAJETÓRIA NO ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO CAPÍTULO 1 Geovana Soares Milléo Nathalia Martins Beleze Mapeamento das produções do Grupo de Estudos em Didática, Aprendizagem e Tecnologia (DIDATIC-UEL) e suas contribuições entre 2016 e 2025 CAPÍTULO 2 Creuza Martins França Érika Antunes Thomazini Grigio Simone Aparecida de Andrade Vallini Vanessa Dantas Vieira Diene Eire de Mello Ambiências formativas com o uso de tecnologias digitais: compreensões das apropriações em processo individual e coletivo CAPÍTULO 3 Andrieli Dal Pizzol Renata Melissa Boschetti Cabrini Célio Manfré Filho Camila Fernandes de Lima Ferreira Diene Eire de Mello Dirce Aparecida Foletto de Moraes Tecnologias digitais como mediadoras das práticas educativas: a segunda fase do projeto Ambiências Formativas como processo de pesquisa-formação CAPÍTULO 4 Ariane Xavier de Oliveira Maria Antônia Romão da Silva Maria Ilza Zirondi Um decênio de ações formativas e extensionistas, desenvolvidas pelo grupo de estudos em didática, aprendizagem e tecnologias (DIDATIC-UEL) CAPÍTULO 5 Francielle Pereira Nascimento Rita de Cássia Alves Amanda Mendes Cordeiro Santos Docência em reconstrução: experiências formativas do DidaTic durante a pandemia na educação básica de Londrina-PR CAPÍTULO 6 Amanda Presente Gonçalves João Victor da Silva Pamela Sonoda Gomes Análise das produções científicas da última década sobre a Teoria da Cognição Distribuída PARTE 2 EXPERIÊNCIAS DO DIDATIC CAPÍTULO 7 Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais Relações com o formar-se formando e a docência CAPÍTULO 8 Renata Melissa Boschetti Cabrini Dirce Aparecida Foletto de Moraes Gamificação como dispositivo mediador da ação docente: uma experiência formativa com uma professora da Educação Básica CAPÍTULO 9 Beatriz Zerbini Maia Dirce Foletto de Moraes Gamificação e o ensino de conceitos científicos: relato de uma experiência pedagógica CAPÍTULO 10 Rafaella Ribeiro Lahoz Diene Eire de Mello Podcast e formação docente: uma experiência de iniciação científica no Grupo de Pesquisa DidaTic CAPÍTULO 11 Érika Antunes Thomazini Grigio Dirce Aparecida Foletto de Moraes Práticas educativas com o podcast nos anos iniciais do ensino fundamental: uma experiência formativa no percurso do DidaTic CAPÍTULO 12 Mariana Viana Niziolek A autoria infantil em uma experiência com stop motion CAPÍTULO 13 Cássia Kanarski Campanini Dirce Aparecida Foletto de Moraes Práticas formativas mediadas por tecnologias digitais: um site como espaço de letramento digital docente CAPÍTULO 14 Pamela Sonoda Gomes Dirce Aparecida Foletto de Moraes Experiência formativa com a realidade virtual na formação inicial no curso de pedagogia CAPÍTULO 15 Carlos Manuel Pinzon Amaya Dirce Aparecida Foletto de Moraes A realidade virtual como artefato de cognição distribuída nos anos iniciais do ensino fundamental CAPÍTULO 16 Adriana Haruyoshi Biason José Armando Valente Entre o caderno e a tela: a experiência de um jornal mural mediado por tecnologias CAPÍTULO 17 Graziele Potoski Diene Eire de Mello O texto multimodal como possibilidade de desenvolvimento da autoria CAPÍTULO 18 Andressa Tatielle Campos Diene Eire de Mello Dirce Aparecida Foletto de Moraes Artefatos digitais e o edital PNLD 2017: formas de inserção nos livros didáticos CAPÍTULO 19 Adriana de Oliveira Gomes Araújo Dêmis Carlos Fonseca Gomes Diene Eire de Mello Aproximações geográficas e epistêmicas em um doutorado interinstitucional: relato de experiência da parceria UEL–IFTO CAPÍTULO 20 Diene Eire de Mello Ediléia Ferreira de Assis Pires Territórios digitais e cultura histórica na escola: mediações tecnológicas e contradições no ensino de história no ensino fundamental Sobre as autoras e os autores Índice remissivo