Identidade profissional de professores que ensinam matemática em contextos de formação

Organizadores: Enio Freire de Paula, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

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O livro fornece dados de pesquisas, bem como uma vasta revisão de literatura a respeito da Identidade Profissional de professores, em diferentes cenários de formação, com reflexões relevantes para a Educação Matemática como campo de pesquisa e de formação. Trata-se, portanto, de uma referência de estudos brasileiros contemporâneos, com valiosas contribuições para aqueles que estão envolvidos com a formação de professores que ensinam matemática.

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Editora: Pimenta Cultural (2020)

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ISBN:

978-65-86371-22-2 (eBook)

978-65-86371-20-8 (brochura)

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DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.222

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CAPÍTULOS:

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Prefácio

Maria Raquel Miotto Morelatti

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Apresentação

Enio Freire de Paula e Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

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Capítulo 1

O compromisso político como elemento constitutivo da identidade profissional de professores que ensinam matemática

Enio Freire de Paula e Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

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Capítulo 2

 Identidade profissional de professores que ensinam disciplinas de matemática em cursos de licenciatura em matemática

Jefferson Araújo dos Santo, Wellerson Quintaneiro e Victor Giraldo

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Capítulo 3

 A identidade profissional na formação inicial de professore de matemática

Paulo Henrique Rodrigues e Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

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Capítulo 4

Agência profissional em uma Comunidade de Prática: uma experiência da professora Ana

Laís Maria Costa Pires de Oliveira e Tânia Marli Rocha Garcia

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Capítulo 5

Identidade e agência profissional docente a partir da participação em um mestrado profissional: entretecendo discursos do mundo acadêmico e da prática docente

Ana Leticia Losano e Dario Fiorentini

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Capítulo 6

Narrar-se e constituir-se profissionalmente como professor que ensina matemática

Adair Mendes Nacarato

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Sobre os organizadores

Sobre os autores

Índice remissivo

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