Identidade profissional de professores que ensinam matemática em contextos de formação
Organizadores: Enio Freire de Paula, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
O livro fornece dados de pesquisas, bem como uma vasta revisão de literatura a respeito da Identidade Profissional de professores, em diferentes cenários de formação, com reflexões relevantes para a Educação Matemática como campo de pesquisa e de formação. Trata-se, portanto, de uma referência de estudos brasileiros contemporâneos, com valiosas contribuições para aqueles que estão envolvidos com a formação de professores que ensinam matemática.
ISBN:
978-65-86371-22-2 (eBook)
978-65-86371-20-8 (brochura)
DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.222
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CAPÍTULOS:
Prefácio
Maria Raquel Miotto Morelatti
Apresentação
Enio Freire de Paula e Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
Capítulo 1
O compromisso político como elemento constitutivo da identidade profissional de professores que ensinam matemática
Enio Freire de Paula e Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
Capítulo 2
Identidade profissional de professores que ensinam disciplinas de matemática em cursos de licenciatura em matemática
Jefferson Araújo dos Santo, Wellerson Quintaneiro e Victor Giraldo
Capítulo 3
A identidade profissional na formação inicial de professore de matemática
Paulo Henrique Rodrigues e Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
Capítulo 4
Agência profissional em uma Comunidade de Prática: uma experiência da professora Ana
Laís Maria Costa Pires de Oliveira e Tânia Marli Rocha Garcia
Capítulo 5
Identidade e agência profissional docente a partir da participação em um mestrado profissional: entretecendo discursos do mundo acadêmico e da prática docente
Ana Leticia Losano e Dario Fiorentini
Capítulo 6
Narrar-se e constituir-se profissionalmente como professor que ensina matemática
Adair Mendes Nacarato
Sobre os organizadores
Sobre os autores
Índice remissivo