Letramento literário: concepções e práticas

Introdução Literatura: por quê e para quê 1ª Parte Lendo para aprender a ler (melhor) Capítulo 1 Alfabetizar letrando: a eficiência de práticas situadas de letramento literário Hércules Tolêdo Corrêa Rosângela Márcia Magalhães Os processos de Alfabetização e Letramento A prática situada de letramento literário na Escola Municipal Rennê Gianetti Conclusão Referências Capítulo 2 Letramento literário na escola Hércules Tolêdo Corrêa Demonstrando a diferença entre conceitos e concepções O letramento literário e o livro didático de Português Referências Capítulo 3 Em defesa do letramento literário: à la recherche de la littérature perdue Hércules Tolêdo Corrêa Referências Capítulo 4 Memórias na sala de aula: análise de uma prática pedagógica na perspectiva do letramento literário Hércules Tolêdo Corrêa Ana Caroline de Almeida Introdução O ponto de partida Apresentando e analisando a prática pedagógica As rodas de leitura e conversa Sessão de produção de relatos Algumas considerações sobre a prática Referências Capítulo 5 A temática da moda em livros para crianças: aspectos estéticos,informacionais e pedagógicos Hércules Tolêdo Corrêa Christine Ferreira Azzi Nova ética e novas estéticas: os multiletramentos e a formação do leitor crítico Por uma educação estética: o letramento visual nos livros ilustrados Os livros sobre moda para o público infantojuvenil Considerações finais Referências Referências dos livros infantojuvenis citados Um dedo de prosa 2ª Parte Oficinas de letramento literário – Lendo para fruir Objetivo Lendo para fruir Oficina 1 Formação de mediadores e promotores de leitura Oficina 2 Múltiplas linguagens na Graphic novel Frankenstein Oficina 3 Os lobos das histórias, por Hércules Tolêdo Corrêa Os lobos das histórias Sobre o autor Sobre as colaboradoras Referências Índice remissivo