Formação Inicial de Professores: tensões, intenções e subversões. Coleção Insubmissões na Educação Matemática. Volume 3
- ISBN digital: 9788572217422
- ISBN impresso: 9788572217330
- DOI: 10.31560/pimentacultural/978-85-7221-742-2
Organizadores: Daniella Assemany e Ulisses Dias.
Este terceiro volume da coleção Insubmissões na Educação Matemática reúne reflexões e experiências que tensionam a formação inicial de professores de Matemática a partir de perspectivas críticas, decoloniais e inclusivas. Os capítulos articulam narrativas, pesquisa e prática docente, propondo modos outros de pensar a docência, a escola e a Educação Matemática como espaços de criação, compromisso ético e transformação social.
SUMÁRIO
Victor Giraldo
• Prefácio
CAPÍTULO 1
Daniella Assemany
• Pelas entrelinhas da minh'alma:
eu, uma professora em movimento
CAPÍTULO 2
Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
• O (re)inventar da inclusão:
entre palavras tortas e travessias
CAPÍTULO 3
Ana Cristina Ferreira
Daniela Mariz Silva Vieira
Eliane Matesco Cristovão
Maria Auxiliadora Vilela Paiva
• Correspondências matemáticas
CAPÍTULO 4
Makindê Souza da Silva
Diego Matos
• Ancestralidade em potência:
os itans na formação de professores que ensinam matemática
CAPÍTULO 5
Liliane dos Santos Gutierre
• Nós, educadores matemáticos no Brasil, valemos muito a pena:
reflexões do grupo colaborativo potiguar diante de modelos de competências didático-matemáticos
CAPÍTULO 6
Maximiliam Albano Hermelino Ferreira
Ana Lúcia Manrique
• Carta aberta aos futuros professores:
a urgência da contracolonialidade inclusiva nas aulas de matemática
CAPÍTULO 7
Maria Lucia Panossian
• A disciplina didática da matemática em um curso de licenciatura em matemática:
sistematizações possíveis considerando pressupostos da teoria histórico-cultural, teoria da atividade e atividade orientadora de ensino
Sobre os organizadores
Sobre o prefaciador
Sobre os autores e as autoras
Índice remissivo
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