Filosofia: uma década de disciplina negada – o esvaziamento do pensamento sob a Lei nº 13.415/17

Autor: Roberto Ribeiro da Silva

A presente obra revisita as pesquisas sobre ensino de Filosofia no Brasil, analisa suas descontinuidades históricas e os efeitos produzidos após a Lei nº 13.415/17 no Ensino Médio. Articula a teia conceitual presente no pensamento de Hannah Arendt aplicada à educação. Problematiza os desdobramentos da não obrigatoriedade da disciplina e o comprometimento à formação crítica. Reafirma a Filosofia como componente curricular essencial ao desenvolvimento ético-político e à inserção cidadã dos jovens escolarizados no mundo comum.

SUMÁRIO Introdução CAPÍTULO 1 Filosofia e cidadania: perspectivas para uma formação crítica no contexto educacional CAPÍTULO 2 Percurso e desenvolvimento da pesquisa: as interferências sobre a importância do ensino da Filosofia Referencial Teórico Metodológico: Hannah Arendt e seu contributo para a Educação CAPÍTULO 3 Descontinuidade: a história da disciplina de Filosofia no Ensino Médio brasileiro Uma análise dos conteúdos das legislações educacionais e suas implicações para a formação dos futuros cidadãos, face a Lei nº 13.415/17 CAPÍTULO 4 O ensino da Filosofia: as ideias pedagógicas e a crítica arendtiana As ideias pedagógicas entre 1930 – 1945 e seus desdobramentos ao Ensino da Filosofia no Brasil A crítica arendtiana: educar os jovens para a responsabilidade com o mundo Conclusões Referências Sobre o autor