(Re)pensar as tecnologias na educação a partir da teoria crítica

Autores: Adilson Cristiano Habowski, Elaine Conte 

Os autores desta obra revelam uma postura epistemológica necessária para a área, na qual elucidam tendências analítico-investigativas e percursos no caminho do pensamento e da práxis de engajamento com a crítica da sociedade em articulação com as experiências tecnológicas da práxis pedagógica.

Editora: Pimenta Cultural (2019)

ISBN:

978-85-7221-054-6 (eBook) 

DOI: 10.31560/pimentacultural/2019.546 

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CAPÍTULOS:

Prefácio

1 Introdução

1.1 Perspectivas mapeadas

1.2 A experiência crítico-dialética: uma postura necessária?

1.3 Diálogos entre filosofia da tecnologia, experiência educativa e teoria crítica

2 Justificação teórica e revisão de literatura

2.1 Teoria Crítica: a atualidade da crítica

2.2 O Agir Comunicativo de Habermas

2.2.1 O Agir Comunicativo no enfrentamento da razão unidirecional na educação

2.3 A Teoria Crítica e suas interfaces educacionais tecnológicas

2.4 A filosofia da tecnologia e a educação

2.5 Os desafios e limites das tecnologias digitais na educação

2.6 Formação de professores para além do sentido tecnocrático

Considerações finais

Referências

Sobre o autor e a autora

Índice remissivo

 

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