Pimenta_Cultural-pequisar-escola-capa.jpg

ISBN:

978-65-5939-178-3 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2021.783

Pesquisar com a escola: currículo e inclusão em foco

Organizadoras: Clarice Salete Traversini, Kamila Lockmann, Renata
Sperrhake

“não habitar a escola como meros espectadores, mas como ativos inquiridores, atuantes na sua construção cotidiana” (GALLO, MENDONÇA, 2020, p.15)

 

As palavras escolhidas como epígrafe desta apresentação materializam o convite que desejamos fazer aos leitores deste livro. Enquanto pesquisadores, professores e estudantes não podemos agir como meros espectadores que apenas habitam o espaço da escola. Tal postura faria de nós apenas reprodutores de práticas historicamente enraizadas e naturalizadas no e pelo cotidiano escolar. No lugar disso, assumimos a postura de inquiridores da escola, porém não no sentido de julgadores do que se passa e do que se faz na escola. Tomar o lugar de ativos inquiridores da escola significa interrogar-se constantemente sobre as suas práticas, seus saberes, suas verdades e seus modos de ser no espaço/tempo contemporâneo. É esse o exercício que tentamos fazer neste livro e que convidamos os leitores a partilhar conosco. Um exercício que não parta da “escola em sua generalidade, mas se ocupe sempre de uma escola que pulsa, vive e ressoa em todos os seus habitantes” (GALLO, MENDONÇA, 2020, p. 14).

Download gratuito da obra:

Pimenta Cultural - Google Books - Academia.edu

Capítulos

Introdução

Eixo 1
A esfera micropolítica da Educação Escolarizada

Capítulo 1
Currículo, gênero e sexualidade: crianças entre a vontade de saber e o risco de se perder em meio ao silêncio da escola

Marlucy Alves Paraíso
João Paulo de Lorena Silva
Sabrina Sanches Martins Sontag

Capítulo 2
Cenas de sala de aula: alternativas para a inclusão escolar de alunos com TEA
Sandra dos Santos Andrade
Bertha Elise Sonntag
Julia Nunes


Caítulo 3
Explorando as habilidades matemáticas no primeiro ano do ensino fundamental a partir da BNCC: possíveis intersecções
Delci Heinle Klein
Luciane Godolfim Swirsky
Rachel Moreira Almeida Rodrigues

Capítulo 4
Educação financeira na BNCC: ambivalências em notícias virtuais e possibilidades em uma prática na educação de jovens e adultos
Maria Eduarda Leidens
Clarice Salete Traversini
Caroline Stumpf Buaes
Volni Burguêz


Capítulo 5
Currículo e letramento literário: a experiência de um clube de leitura
Camila Alves de Melo
Júlia Soares Martini
Marília Forgearini Nunes

 

Caítulo 6
As possíveis problematizações sobre práticas de leitura e escrita na educação infantil/pré-escola
Darlize Teixeira de Mello
Ramona Graciela Alves de Melo Kappi
Bruna Bissolotti Disegna


Capítulo 7
Escrita espontânea em tempos de pandemia: (re)invenções pedagógicas
Carla Frantz
Juliana Vargas
Mariana Souza

 

Capítulo 8
Avaliação na sala de aula: uma sugestão de encaminhamento
Dhietelly Morghana Almeida Santos
Renata Sperrhake
Carla Borges Costa da Silva


Eixo 2
A esfera macropolítica da Educação Escolarizada


Capítulo 9
Os alunos com deficiência no ensino remoto emergencial
Cilene de Oliveira Ortiz
Camila Bottero Corrêa
Kamila Lockmann

 

Capítulo 10
Uma escola não presencial para os anos iniciais: desafios e tensões em relação aos processos pedagógicos
Claudia Fernandes
Crizan Sasson Leone
Luiza Gatti Peralta


Capítulo 11
A coformação como possibilidade do planejamento coletivo em tempos de pandemia
Gabriela Leote Rosa
Juliana Veiga de Freitas
Sabrine Borges de Mello Hetti Bahia

 

Capítulo 12
Da promoção da inclusão digital para a participação na cultura digital: uma discussão necessária
Carine Bueira Loureiro
Bruna Flor da Rosa
Andressa Machado Rubin


Capítulo 13
Bncc e inclusão escolar: um olhar para professores em formação inicial
Rejane Ramos Klein
Patrícia Santos Anflor
Jéssica de Souza Dias

Capítulo 14
Processos de in/exclusão de alunos da educação especial em escolas do campo e das águas
Washington Cesar Shoiti Nozu
Bruno Carvalho dos Santos
Mônica Aparecida Souza da Silva
Claudiani Ferreira da Cunha Rodelini


Capítulo 15
Escola indígena guarani: movimentos de luta por acesso à uma sociedade inclusiva
Priscilla Kieling Silva de Oliveira
Eliana Menezes
Bibiana Alvez Veleda

Capítulo 16
Avaliação na escola contemporânea: qual o lugar da infância?
Alissara Zanotelli
Morgana Domênica Hattge
Kajane Gosmann


Sobre as autoras os autores


Índice remissivo