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III Simpósio Internacional de Abordagens Qualitativas nas Pesquisas em Humanidades e VII Seminário de Pesquisas em Ensino de Humanidades (Sehum)

Capa quadrada em tom de vermelho. Ao fundo, a imagem do Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci. No topo escrito em vermelho: "organizadores", escrito em branco: "Bruna Mozini Subtil, Clarisse Oliveira da Rocha Fontan, Davis Moreira Alvim, Dilza Côco, Janderson Batista de Souza, Marcelo Durão Rodrigues da Cunha e Rodrigo Ferreira Rodrigues". Título escrito em vermelho e branco: "III Simpósio Internacional de Abordagens Qualitativas nas Pesquisas em Humanidades e VII Seminário de Pesquisas em Ensino de Humanidades (Sehum)". Rodapé em branco o selo editorial Pimenta Cultural, Instituto Federal do Espírito Santos, PPGEH. Fim da descrição.

ISBN digital:

9786559398225

ISBN impresso:

Publicação apenas digital

DOI:

10.31560/pimentacultural/2023.98225

Organizadores: Bruna Mozini Subtil, Clarisse Oliveira da Rocha Fontan, Davis Moreira Alvim, Dilza Côco, Janderson Batista de Souza, Marcelo Durão Rodrigues da Cunha e Rodrigo Ferreira Rodrigues

A publicação e leitura desses Anais registram as potências e qualidades histórica, dialética, rizomaticamente construídas e sempre em processo de consolidação e mudanças em percursos colaborativos implementados pelos autores dessas pesquisas e por tantos outros educadores que integram a comunidade acadêmica em favor do ensino das humanidades.

SUMÁRIO

 

Rodrigo Ferreira Rodrigues

Clarisse Oliveira da Rocha Fontan

Apresentação


CAPÍTULO 1

Leonardo Velloso-Lyons

Africanos e África no início da Idade Moderna Ibero-Atlântica: uma breve síntese de pesquisa


SEÇÃO I

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL


CAPÍTULO 2

Françoares Cecília Inácio Gagulich

Rodrigo Ferreira Rodrigues

Desafios para implantação da educação infantil em tempo integral: análise da formação continuada de professores nas escolas públicas municipais em Serra/ES


CAPÍTULO 3

Clarisse Oliveira da Rocha Fontan

Rodrigo Ferreira Rodrigues

Processos de formação continuada de professores críticos reflexivos: possibilidades e potencialidades do fazer pedagógico regionalizado


CAPÍTULO 4

Levanildo Silva de Oliveira

Larissy Alves Cotonhoto

Prática pedagógica e inclusão de estudantes com deficiência nos espaços não formais de aprendizagens na região da Grande São Pedro - Vitória/ES


SEÇÃO II

FORMAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO


CAPÍTULO 5

Michelli Cardozo Rocha Rosetti Gaudio

Fernanda Zanetti Becalli

Formação de pedagogos/as no contexto do Programa Educar pra Valer (EPV) no município de Vila Velha: estratégias para mediação pedagógica nas turmas do 1º ao 3º ano


CAPÍTULO 6

Viviani dos Santos Pessali

Fernanda Zanetti Becalli

A prescrição da formação inicial de professores alfabetizadores em instituições públicas do Espírito Santo na última década


CAPÍTULO 7

Leodete Aparecida Sipolatti Loss

Charles Moreto

Oficinas pedagógicas com os professores da educação do campo do município de Santa Teresa: reflexividade da prática e compartilhamento de experiências com a produção do gênero caderno da realidade


CAPÍTULO 8

Jeferson Casale Tomazeli

Charles Moreto

Formação inicial de monitores no MEPES: analisando o PPEP e suas contribuições na práxis da pedagogia da alternância


SEÇÃO III

FORMAÇÃO NA ÁREA DE LINGUAGENS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS


CAPÍTULO 9

Korine Cardoso Santana

Aldieris Braz Amorim Caprini

Educação física e relações étnico-raciais: diálogos sobre a formação de professores a partir da perspectiva decolonial


CAPÍTULO 10

Janneyde Pascoal da Silva

Aldieris Braz Amorim Caprini

Formação de professores para análise de materiais didáticos no tocante as relações étnico-raciais à luz do decolonialismo


CAPÍTULO 11

Fábia Lacerda de Brito Victor Pereira

Eliana Kuster

Cidade e afetos: representações, imaginário urbano e sentimento de pertencimento ao lugar


CAPÍTULO 12

Marcela Alvarenga Toniato Cora

Letícia Queiroz de Carvalho

O ensino de literatura e as vozes docentes: diálogos com Machado de Assis no grande tempo


CAPÍTULO 13

Tatiana da Lus Santos Farias

Letícia Queiroz de Carvalho

A leitura como prática de liberdade: a formação de mediadores de leitura em escolas do sistema prisional do Espírito Santo


SEÇÃO IV

PRÁTICAS EDUCATIVAS: CONSCIÊNCIA HISTÓRICA, REPRESENTAÇÕES E PÓS-VERDADE


CAPÍTULO 14

Francisco Carlos Polidoro

Marcelo Durão Rodrigues da Cunha

Trabalho precarizado no Brasil: a importância do fomento à consciência de classe no ensino de história


CAPÍTULO 15

Bruna Mozini Subtil

Marcelo Durão Rodrigues da Cunha

A consciência histórica e o ensino de história: o quadrinho “A infância do Brasil” como recurso didático


CAPÍTULO 16

Maria Izabel Mauricio da Silva

Diemerson Da Costa Sacchetto

Representações sociais das pós-verdades: ensino de humanidades e luta contra as fake-news para uma educação da práxis libertadora


SEÇÃO V

PRÁTICAS EDUCATIVAS: GUERRAS CULTURAIS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ENSINO DE HUMANIDADES


CAPÍTULO 17

André Luiz Angelo Martins

Davis Alvim

O mestre sem cerimônia: o RAP e as guerras culturais na escola


CAPÍTULO 18

Maria Aparecida B. Milanesi

Eduardo Fausto Kuster Cid

Flávia Nascimento Ribeiro

Educação ambiental em unidades de conservação: práticas e narrativas como caminhos para o pertencimento


CAPÍTULO 19

Lucas Rodrigues Barreto

Sabrine Lino Pinto

Arquivo público e experiência em Rüsen: documentos escritos como fonte didático metodológica para o ensino de história


SEÇÃO VI

PRÁTICAS EDUCATIVAS:

LINGUAGEM, PERFORMANCE E ECONOMIA CRIATIVA


CAPÍTULO 20

Adriana Souto Tavares da Silva

Antônio Carlos Gomes

A leitura na escola e valorização da cultura local: operações de lingua(gens) com o congo no ensino de humanidade


CAPÍTULO 21

Janderson Batista de Souza

Antônio Carlos Gomes

A leitura de sambas-enredo nas operações de linguagem: construindo conhecimentos no ensino de humanidades


CAPÍTULO 22

Leonardo Lopes de Oliveira

Robson Malacarne

Programa de extensão agência de economia criativa experimental do Ifes: uma proposta de enredamento de coletivos


CAPÍTULO 23

Regina Maria da Silva

Robson Malacarne

Avaliação da aprendizagem escolar de jovens atendidos pelo núcleo de atendimento às pessoas com necessidades específicas - NAPNE


CAPÍTULO 24

Andressa Pinto Oliveira Del Pupo

Robson Malacarne

Expressões da performance arte na escola Prezideu Amorim


Sobre os/as autores/as


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