Práticas Pedagógicas: tendências à luz dos estilos de aprendizagem

Autora: Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji.
Esta obra evidencia que os estilos de aprendizagem dos professores, juntamente com a experiência pessoal e profissional, influenciam nos estilos de ensino, sendo o guia da prática pedagógica. Portanto, os estilos e estratégias de ensino e de aprendizagem precisam fundamentar práticas pedagógicas menos excludentes e mais personalizadas.
Agradecimentos Prefácio Referências Apresentação Capítulo 1 Estilos de aprendizagem Estilos de aprendizagem Estilos de ensino e estratégias de ensino Estratégias de aprendizagem Capítulo 2 Estilos de aprendizagem na prática pedagógica A temática O que dizem as pesquisas sobre o tema? Capítulo 3 Delineamento da metodologia da pesquisa Objeto, questões e objetivos da investigação Natureza da pesquisa Contexto da investigação Breve histórico da instituição Caracterização dos participantes da investigação Os professores e os alunos Instrumentos e procedimentos de coleta de dados Resumo dos instrumentos de coleta de dados Validação dos instrumentos e procedimentos éticos Documentos oficiais e institucionais Questionário on-line aplicado aos professores e alunos Questionário Honey-Alonso de Estilos de Aprendizagem (CHAEA), disponibilizado aos professores e aos alunos Questionário Portilho/Banas de Estilos de Ensino disponibilizado aos professores Entrevista semiestruturada on-line com os professores Entrevista semiestruturada on-line com os alunos Organização e análise dos dados Capítulo 4 Dos estilos às estratégias de ensino e de aprendizagem Estilos de aprendizagem Documentos oficiais e institucionais Professores Alunos Estilos de ensino Documentos oficiais e institucionais Professores Estratégias de ensino compreendidas aos estilos de aprendizagem Documentos oficiais e institucionais Professores Alunos Estratégias de aprendizagem articuladas às estratégias de ensino Documentos oficiais e institucionais Professores Alunos Síntese dos resultados Considerações finais Posfácio Referências APÊNDICE A – Instrumentos de validação (juízes) APÊNDICE B – Instrumentos de validação (professores) APÊNDICE C – Instrumentos de validação (alunos) APÊNDICE D – Solicitação de autorização da coordenação do curso APÊNDICE E – TCLE (professor) Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (professor) APÊNDICE F – TCLE (aluno) Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (aluno) APÊNDICE G – TALE (aluno) Termo de Assentimento Livre e Esclarecido (aluno) APÊNDICE H – TCLE (responsável) Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (responsável) APÊNDICE I – PPP, Organização Didática e Projeto Pedagógico APÊNDICE J – Entrevista semiestruturada com professores APÊNDICE K – Entrevista semiestruturada com alunos APÊNDICE L – Questionário CHAEA para professores e alunos APÊNDICE M – Exemplo de organização dos dados para construção do DSC dos documentos oficiais e institucionais APÊNDICE N – Exemplo de organização dos dados para construção do DSC dos professores APÊNDICE O – Exemplo de organização dos dados para construção do DSC dos alunos ANEXO A – Questionário CHAEA para professores e alunos ANEXO B – Questionário Estilo de Ensino para professores Sobre a autora Índice remissivo

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