Das histórias que nos habitam: por uma formação de professores de inglês para o Brasil

Autora: Leina Jucá Coordenação: Mayumi Ilari, Daniel Ferraz
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.
Introdução Nem espera pura e nem espera vã Sobre a pesquisa Justificativa Premissas e perguntas orientadoras Objetivos da pesquisa Objetivos gerais Objetivos específicos Aspectos metodológicos Métodos utilizados para a geração de dados Observação de aulas Entrevistas Análise documental Relatório final de estágio ou e-portfolio Utilização e análise dos dados Contexto de pesquisa Perfil dos participantes Perfil da pesquisadora Organização da Tese Capítulo 1 Um breve relato histórico 1.1 Educação no Brasil Colônia 1.2 Ensino de línguas estrangeiras no Brasil 1.3 Formação de professores de línguas estrangeiras no Brasil 1.4 Resumindo a História Capítulo 2 Das histórias que nos habitam 2.1 Histórias, narrativas e discurso 2.1.1 Seduzidos pela História 2.2 Das nossas heranças históricas 2.2.1 Dos nossos saberes herdados Capítulo 3 Daqueles que nos tornamos 3.1 Para além dos saberes alheios 3.2 Da língua que ensinamos 3.3 Dos professores que nos tornamos Considerações finais: por uma formação de professores de inglês para o Brasil Referências bibliográficas ‘Notas de fim’ Índice remissivo Sobre a autora

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