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Discussões sobre educação linguística e formação docente do e com o GEELLE – Grupo de Estudos sobre Educação Linguística em Línguas Estrangeiras

ISBN digital:

9786559399086

ISBN impresso:

Publicação apenas digital

DOI:

10.31560/pimentacultural/2024.99086

Organizadores: Daniel de Mello Ferraz e Luciana Carvalho Fonseca

Nesta obra, pesquisadores problematizam questões sobre Letramentos (Multi-Novos- Críticos, Digitais), Multimodalidade, tecnologias digitais, agência, affordance, bilinguismo, aprendizagem e educação. Caracterizam ontologicamente discussões sobre raça, pluralidade, (de)colonialidade, cidadania ativa e sobre as teorias Freireanas. Problematizam, também, questões sobre curricularidade, sociedade e educação crítica, dentre outras temáticas que se interseccionam trançando uma complexa teia sobre nosso “fazer pedagógico” em tempos de pandemia. No entanto, esse tempo atravessa o futuro e retrata nosso presente.

SUMÁRIO

 

PARTE 1

LER-NOS LENDO: REVISITANDO OS CICLOS DE PALESTRAS DO GEELLE


CAPÍTULO 1

Cecília Mendes

Fátima Monteiro

Michely Gomes Avelar

Lentes descontentes: pelos olhos da barbárie dos discursos autoritários


CAPÍTULO 2

Luciana Parnaíba de Castro

Ticiane Rafaela de Andrade Moreno

Universidade, escola e sociedade: educação crítica e cidadania em tempos pandêmicos


CAPÍTULO 3

João Paulo de Souza Araújo

Samara Braga Jorge

Educação linguística, pós-memória e mudança: repensando aulas de língua inglesa na escola e na formação docente


CAPÍTULO 4

Luciana Parnaíba de Castro

Simone Yukie Kawashima

Letramentos em tempos de (pós-)pandemia


CAPÍTULO 5

Adriano de Alcântara Oliveira Sousa

Sávio Câmara

Educação antirracista: formação de combate aos resquícios da colonialidade


CAPÍTULO 6

Janaina Gonçalves

Tamara Cervera

Políticas linguísticas, desinformação e monolinguismo


CAPÍTULO 7

Lizika Pitpar Goldchleger

My way through methods and approaches: uma reflexão autoetnográfica


CAPÍTULO 8

Cecília Mendes

Da colonialidade da língua aos solos decoloniais: que novos terrenos queremos arar?


CAPÍTULO 9

Lucas Rigonato

Maria Cláudia do Nascimento

Ecos duoautoetnográficos: vozes, reflexões e resiliência em tempos de desafio


PARTE 2

LEITURAS OUTRAS: PROJETOS, PESQUISAS E PERCURSOS


CAPÍTULO 10

Gabriela Gaspar Lima

Bilinguismo, bilingualidade e o contexto brasileiro: uma introdução teórica e problemas relacionados


CAPÍTULO 11

Lizika Pitpar Goldchleger

Elida Maria Rodrigues Bonifácio

João Paulo Araújo

Maria Amélia Medina Coeli Mendonça

Fernanda Martins Ferreira de Araújo

Multiletramentos e multiculturalidade: possibilidades educacionais nas aulas de língua inglesa


CAPÍTULO 12

Otávio de Oliveira Silva

In memoriam

O ser professor preto marginal de língua japonesa em comunidades nipo-brasileiras no Brasil e no Japão e em escolas públicas de periferias: uma reflexão autoetnográfica


Quem fez este livro


Índice remissivo

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