Formação de professores: ensaios críticos e perspectivas

Organizadores: Daniella Assemany e Ulisses Dias

Neste primeiro volume, reunimos textos que partem da sala de aula como lugar de pensamento, enfrentamento e invenção. Professores-pesquisadores da Educação Básica compartilham ensaios que, mais do que relatar práticas, as tensionam e interrogam. Com formatos livres e linguagem próxima do chão da escola, os capítulos apostam em uma matemática ensinada com corpo, afeto e posicionamento crítico. Esta coletânea marca um movimento coletivo por uma Educação Matemática que se deixa afetar pelo mundo e responde com coragem, imaginação e insubordinação.

SUMÁRIO Apresentação Prefácio CAPÍTULO 1 Nathália Terra Ulisses Dias Desassossegos: notas sobre formação CAPÍTULO 2 Cassio Cristiano Giordano Reinaldo Feio Lima Vera Débora Maciel Vilhena Civic Statistics e Educação Financeira insubmissas: um caminho possível para a educação cidadã CAPÍTULO 3 Cleber Dias da Costa Neto Narrativas discentes sobre Currículos de Matemática do Colégio de Aplicação da UFRJ: diálogos possíveis CAPÍTULO 4 Fernanda Marchiori Grave Clodis Boscarioli Rodolfo Eduardo Vertuan A dialogicidade na insubordinação criativa: uma provocação em carta para pensarmos a formação com professores CAPÍTULO 5 André Luiz Regis de Oliveira “Matemática é difícil e complicado”(?): a construção de sentidos matemáticos CAPÍTULO 6 Flávia Streva Gabriela Félix Brião Uma conversa sobre ludicidade, narrativa e experiências na formação docente Sobre os organizadores Sobre a autora do prefácio Sobre os autores e as autoras Índice remissivo