Atendimento educacional especializado para crianças com autismo usando recursos educacionais digitais

SUMÁRIO Agradecimentos PREFÁCIO Do fazer à pesquisa: a docência como lugar de autoria e transformação Lista de siglas Lista de quadros SEÇÃO 1 Introdução 1.1 Hipótese 1.2 Pergunta da pesquisa 1.3 Objetivos da pesquisa SEÇÃO 2 Pressupostos teóricos da pesquisa 2.1 Educação especial e educação inclusiva 2.2 A SRM e o AEE 2.3 Legislação que regulamenta a educação especial e inclusiva 2.4 O autismo e as possibilidades de inclusão no ambiente escolar 2.5 Abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS) 2.6 O uso de recursos educacionais digitais no AEE com estudantes autistas SEÇÃO 3 Procedimentos metodológicos 3.1 Um estudo qualitativo de cunho autoetnográfico 3.2 Contexto da pesquisa 3.3 Observação participante 3.4 Coleta, seleção e análise de dados 3.4.1 Pesquisa bibliográfica 3.4.2 Pesquisa documental e sobre as legislações 3.4.3 Pesquisa autoetnográfica SEÇÃO 4 Revisão de escopo 4.1 Estado de conhecimento 4.2 Revisão sistemática da literatura SEÇÃO 5 Desenvolvimento, resultados e análise 5.1 Observação em campo: relações sociais e marcadores das diferenças 5.2 As experiências de pesquisa em educação inclusiva 5.3 O uso dos recursos digitais educacionais e as atividades desenvolvidas 5.3.1 Scrapbook 5.3.2 Site BrainPOP 5.3.3 Endless Alphabet 5.3.4 Math Garden 5.3.5 Auti-sim 5.3.6 Viagem Espacial – Alfabetização 5.3.7 Fazenda Rived 5.3.8 Hagáquê SEÇÃO 6 Considerações finais Referências Sobre as autoras Índice remissivo