Formação de professores: ensaios críticos e perspectivas

Organizadores: Daniella Assemany e Ulisses Dias

Neste segundo volume, reunimos textos que atravessam os territórios de formação de professores como campos férteis de experiência, conflito e criação. São narrativas e ensaios que se movem entre universidades, projetos de extensão, estágios, coletivos e outras encruzilhadas onde a docência se gesta. Os autores — professores da Educação Básica, formadores e estudantes — escrevem a partir de suas travessias, recortando momentos de inquietação, desacomodação e invenção. Com liberdade de forma e voz própria, os capítulos deste volume ampliam a cartografia da Educação Matemática crítica, desenhando trilhas por onde se aprende e se ensina a partir da vida, da escuta e da insubordinação criativa.

SUMÁRIO Prefácio CAPÍTULO 1 Daniella Assemany Sobre uma auto(trans)formação suscitada nas conexões matemáticas para o ensino: um percurso de identidade e subjetividade CAPÍTULO 2 Mateus Gianni Fonseca Cleyton Hércules Gontijo Carta - Manifesto: eu (a Matemática) e o pensamento crítico e criativo CAPÍTULO 3 Fátima Peres Zago de Oliveira Solange Aparecida de Oliveira Hoeller Moacir Gubert Tavares Uma Insubordinação Criativa: curricularização da pesquisa na formação inicial de professores de matemática CAPÍTULO 4 Graça Reis Marcia Oliveira Maciel Franco Reis Soymara Vieira Emilião Por mais experiênciaspráticas matemáticas insubmissas CAPÍTULO 5 Andreia Carvalho Maciel Barbosa Rosana de Oliveira Educação financeira e sustentabilidade: diálogos sobre o consumismo com estudantes do 6º ano CAPÍTULO 6 Rodrigo Cardoso dos Santos Thais da Costa Motta Rocha Thayná Marracho Marques Narrativas de experiências em aulas de matemática inclusivas no Colégio de Aplicação da UFRJ Carta aos leitores Sobre os organizadores Sobre a autora do prefácio Sobre os autores e as autoras Índice remissivo