O dizer – fazer – compreender na produção textual de crianças em processo da aquisição da língua escrita: uma análise indiciária na perspectiva dialógica-enunciativa bakhtiniana

Autores: Claudimir José da Silva, Marco Antonio Villarta-Neder

Pesquisar a aquisição da linguagem pela criança implica alguns desafios. Este livro, fruto de uma pesquisa de mestrado em Educação, assume a perspectiva de que tal processo é uma construção que se deixa indiciar no dinâmica dialógica que o constitui e que se materializa nas produções das crianças. Procurou-se discutir até que ponto essas crianças já compreendem o sistema de escrita e como isso pode ser percebido nas marcas que deixam em seus textos.

SUMÁRIO Preâmbulo: cada enunciado é um elo na corrente complexamente organizada de outros enunciados Introdução: por que o ensino da língua materna? O processo de alfabetização sob a ótica dialógica-enunciativa bakkhtiniana: em busca de concepções Linguagem: “a palavra como signo ideológico” Alfabetização discursiva: “a linguagem é viva” Enunciados: “a palavra materna é de casa” Constituindo-se na e pela linguagem a partir da produção de textos escritos no processo de alfabetização: caminhos teórico-metodológicos Apresentando o corpus da pesquisa O tricô: análise do corpus da pesquisa Análise da produção escrita dos alunos da 1ª série Análise das produções escritas das crianças: alunos da 1ª série da escola pública Análise das produções escritas das crianças: alunos da 1ª série de escola privada Análise da produção escrita dos alunos da 2ª série Considerações acerca das análises: uma síntese Últimas considerações: porque a língua materna Referências Anexos Oficina: A Bruxinha Atrapalhada Oficinas de produção textual Estrato 1 Sobre os autores Índice remissivo