Diálogos sobre o ensino e a educação básica: currículo, formação de professores e práticas escolares e não escolares

Organizadores: Manoel Augusto Polastreli Barbosa, Michele de Oliveira Sampaio

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A obra coloca em evidência a necessidade de se refletir sobre o ensino e a educação básica neste período de instabilidade política. Os estudos aqui abordados trazem diferentes perspectivas teóricas e metodológicas sobre o currículo, a formação docente e as práticas escolares e não-escolares que emergem como caminhos para a reflexão diante das dificuldades e das possibilidades de desenvolvimento do processo educativo brasileiro.

ISBN:

978-65-86371-14-7 (eBook)

978-65-86371-15-4 (brochura)

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DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.147

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CAPÍTULOS:

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Prefácio

Manoel Augusto Polastreli Barbosa e Michele de Oliveira Sampaio

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CAPÍTULO 1

O que o currículo escolar não nos ensinou sobre as relações raciais no Brasil?

Michele de Oliveira Sampaio e Marileide Gonçalves França

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CAPÍTULO 2

O mediador em espaços de educação não-formal: um estudo realizado com profissionais do Parque Estadual da Cachoeira da Fumaça

Manoel Augusto Polastreli Barbosa e Juliana Rosa do Pará Marques de Oliveira

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CAPÍTULO 3

A educação ambiental na formação inicial e a perspectiva dos licenciandos em ciências biológicas

Mariana Spala Corrêa, Manoel Augusto Polastreli Barbosa, Mariana Aparecida Lordeiro, Lucas da Rocha Lopes e Elias Terra Werner

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CAPÍTULO 4

A construção de propostas políticas nas SREs para formação continuada na perspectiva da inclusão escolar

Maria José Carvalho Bento, Nazareth Vidal da Silva e Mariangela Lima de Almeida

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CAPÍTULO 5

Formação de conselheiros:implicações para o fortalecimento institucional do conselho municipal de educação e do sistema municipal de ensino

Rômulo de Souza Avansi, Diego Buffolo Portinho, Raisa Maria de Arruda Martins e Andréia Weiss

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CAPÍTULO 6

O ensino de microbiologia e sua relação com a formação docente: um estudo de caso com professores de ciências do município de Alegre - ES

Luiz Carlos de Queiroz Coelho e Carolina Demetrio Ferreira

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CAPÍTULO 7

A  formação docente e as narrativas (auto)biográficas: um diálogo com um licenciando em química participante do PIBID

Roberta da Costa Abreu e Marcos Vogel

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CAPÍTULO 8

Educação do Campo no Brasil: avanços e retrocessos pós-redemocratização

Rômulo de Souza Avansi, Diego Buffolo Portinho, Andréia Weiss e Raisa Maria de Arruda Martins

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CAPÍTULO 9

Relação triádica – professor, aluno, conhecimento/múltiplas tecnologias: um estudo de caso com professores de língua portuguesa

Érika Almeida Furtado e Regina Godinho de Alcântara

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Sobre o organizador e a organizadora

Sobre os autores e as autoras

Índice remissivo

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