Interconexões em Linguagens e Educação: Florescendo Conhecimentos
- ISBN digital: 9788572212168
- ISBN impresso: Publicação apenas digital
- DOI: 10.31560/pimentacultural/978-85-7221-216-8
Organizadora: Neide Araújo Castilho Teno
Interconexões em Linguagens e Educação: Florescendo Conhecimentos é uma coletânea que reúne catorze capítulos de pesquisadores que dialogam na perspectiva dos Estudos Linguísticos, Linguística Aplicada, Artes e Educação, a obra propõe reflexões que vão desde a autoetnografia e os letramentos críticos até a análise de gêneros multimodais e a inclusão de estudantes com necessidades especiais, assim como a formação de professores para atuação em perspectivas inclusivas. Cada capítulo oferece uma contribuição para o debate sobre linguagens e ensino, abordando temas como o uso de fanzines, tirinhas e propagandas como recursos didáticos, além de práticas pedagógicas externas para a formação de leitores críticos e o uso de novas tecnologias na sala de aula. Por meio dessas interconexões, os autores exploram o papel transformador da educação, enfatizando a importância da linguagem como ferramenta para promover a inclusão, a diversidade e o desenvolvimento social. Publicada pela Editora Pimenta Cultural, esta obra é essencial para educadores, pesquisadores e estudantes que desejam expandir seus horizontes sobre o ensino de linguagens, explorando novas metodologias que integram arte, tecnologia e inovação pedagógica. Um convite para refletir sobre como podemos florescer enquanto agentes de mudança em um mundo cada vez mais complexo e multicultural.
SUMÁRIO
Apresentação
CAPÍTULO 1
Kelly de Melo Nogueira Loureiro
Autoetnografia e letramentos críticos: florescendo conhecimentos por meio do carrossel de vivências
Autoethnography and critical literacies: blossoming knowledge through the carousel of experiences
CAPÍTULO 2
Neide Araújo Castilho Teno
Gêneros multimodais em sala de aula: a tendência do ensino de línguas na contemporaneidade
Multimodal genres in the classroom: the trend in contemporary language teaching
CAPÍTULO 3
Évelyn Coelho Paini Webber
Caminhos para uma análise semiótica: um estudo da tela “A crucificação” de Francisco de Zurbarán
Paths to a semiotic analysis: a study of the canvas “The Crucifixion” by Francisco de Zurbarán
CAPÍTULO 4
Vanessa Basso Perosa
Análise semiótica discursiva em obra de arte: construção de sentidos em Lídia Bais
Discursive semiotic analysis in a work of art: construction of meanings in Lidia Bais
CAPÍTULO 5
Aparecido Devanir Fernandes
Elza Sabino da Silva Bueno
Marcas de oralidade em produções textuais de alunos do ensino fundamental: experiências reflexivas
Marks of orality in textual productions of elementary school students: reflective experiences
CAPÍTULO 6
Nádia Bentos Gonçalves
Gênero textual propaganda publicitária on-line: em busca do letramento social
The textual genre of online advertising: in search of social literacy
CAPÍTULO 7
Luciane Ruis de Campos Almeida
Michelly Mendes da Silva
Livro didático do ensino fundamental de língua portuguesa: como suporte para o fomento do letramento digital
Portuguese language elementary education textbook: as a support for promoting digital literacy
CAPÍTULO 8
Edinéia Leite dos Santos
Leitura de imagem na sala de aula: perspectiva de ensino para formação de leitor crítico
Image reading in the classroom: teaching perspective for critical reader training
CAPÍTULO 9
Léia Bernal Sanches Correia
A formação leitora na perspectiva multimodal: um olhar para o livro didático
Reading training from a multimodal perspective: a look at the textbook
CAPÍTULO 10
Dayane Matos da SILVA
Ensino e a biblioteca escolar: sob o olhar dos agentes do letramento
Teaching and the school library: from the perspective of literacy agents
CAPÍTULO 11
Alessandra Risalde Dias
Fanzines fanzinar como proposta didática de ensino: novas possibilidades e interconexões na educação básica
Fanzines fanzinar: proposing new possibilities and interconnections in basic education
CAPÍTULO 12
Maria Aparecida Miatello
Reflexões sobre a formação de professores para o ensino de arte a alunos com transtorno do espectro autista
Reflections on teacher training for art education for students with autism spectrum disorder
CAPÍTULO 13
Rosely Brum Ojeda
Análise linguística e multimodalidade do gênero tiras: caminhos para práticas em sala de aula
Linguistic analysis and multimodality of the strip genre: paths for classroom practices
CAPÍTULO 14
Andreia Silva dos Santos
Linguagem e ensino no atendimento educacional especializado: experiências em sala de recursos multifuncionais
Language and teaching in specialized educational service: experiences in a multifunctional resource room
Sobre as autoras
Índice remissivo
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