O que é ser professxr?
Organizadores: Alaim Souza Neto, Patricia Bieging, Raul Inácio Busarello
Esta obra não poderia ter vindo em outra hora. Ela se materializa em uma conjuntura bastante consternadora e calamitosa, não apenas para o campo educacional, mas para a nação brasileira, quando são postos à margem vários dos avanços que havíamos alcançado até aqui e que apontavam na direção de um projeto cultural de educação democrático, emancipatório e transformador.
ISBN:
978-65-88285-51-0 (brochura)
978-65-88285-50-3 (eBook)
DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.503
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CAPÍTULOS:
Prefácio
Alaim Souza Neto
Capítulo 1
Da EaD à quarentena: reflexões sobre intelectualidade, conhecimento e espaços virtuais
Helena Azevedo Paulo de Almeida
Capítulo 2
Tecnologias digitais e a atuação docente: possibilidades a partir da formação continuada
Rackel Peralva Menezes Vasconcellos
Cristiana Barcelos da Silva
Poliana Campos Côrtes
Carlos Henrique Medeiros de Souza
Capítulo 3
UNILAB é uma universidade brasileira?
Experiências de ensino em contexto de integração internacional
Alexandre António Timbane
Capítulo 4
Professor sabe ser professor
Valdene Moura Lopes
Capítulo 5
Princípios e ensino-aprendizagem da técnica vocal espanhola no Brasil
Lucila Tragtenberg
Capítulo 6
O processo de construção de competências avaliativas: uma experiência docente
Ligia Silva Leite
Sandra Maria Martins Redovalio Ferreira
Sonia Regina Natal de Freitas
Capítulo 7
Modelo por um dia: a fotografia como ferramenta para o resgate da autoestima
Bianca Antonio Gomes
Vania Ribas Ulbricht
Capítulo 8
Professar e inspirar
Charlene França
Capítulo 9
Reflexões cientificas sobre a interface da agroecologia e da promoção da saúde
Alessandra Regina Müller Germani
Ana Paula Schervinski Villwock
Capítulo 10
Sobre a pedagogia do fracasso e do erro: metamorfoses
Maria Cristina Morais de Carvalho
Capítulo 11
(in)Ventar a docência: brotos de autonomia
Sheila Hempkemeyer
Capítulo 12
“É eu! Eu que fiz!”: um sensível relato de experiência com cinema na EJA
Ally Collaço
Capítulo 13
O ensino híbrido (blended learning) como metodologia de ensino adaptável a momentos de crise
Leila Regina Techio
Ana Elisa Pillon
Márcio Vieira de Souza
Vania Ribas Ulbricht
Aires José Rover
Capítulo 14
Paixão pelo ensino e aprendizagem de língua inglesa: um relato de uma amante da língua
Vanessa Veiga de Souza
Capítulo 15
Quem ensina o professor universitário?
Simone Alves de Carvalho
Capítulo 16
Normalistas e a formAÇÃO para a docência: imagens e experiências
Marcélia Amorim Cardoso
Capítulo 17
Subjetividades de um professor-pesquisador
Alaim Souza Neto
Capítulo 18
Relato de experiências: desafios dos educadores na implantação do Programa Projovem Campo-Saberes da Terra- no bairro da Tapera, em Campos dos Goytacazes
Carolina Fragoso Gonçalves
Sobre os organizadores
Sobre os autores e autoras
Índice remissivo