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A produção da neodocência no ensino médio brasileiro na segunda metade do século XX: didática e eficiência pedagógica em debate

Autora: Marta Luiza Sfredo

A produção de uma “neodocência” para o Ensino Médio, a partir dos impressos pedagógicos produzidos na segunda metade do século XX é pautada pelo princípio da eficiência pedagógica e da renovação curricular, em termos da busca por excelência de resultados, por meio de uma perspectiva didática marcada pelos pressupostos econômicos de inovação permanente

ISBN: 978-65-5939-031-1 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.311

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CAPITULOS:

Reenquadrar os debates sobre a docênciano no Ensino Médio – um prefácio
Roberto Rafael Dias da Silva


Introdução


Capítulo 1
O Ensino Médio e suas interfaces com o projeto desenvolvimentista brasileiro na segunda metade do século XX


Capítulo 2
A docência no Ensino Médio brasileirona segunda metade do século XX: inovação, flexibilidade e competitividade
2.1 Configurações da Neodocência no Ensino Médio: Digressões e Perspectivas
2.2 Impressos Pedagógicos: Definições e Percursos para a Docência no Ensino Médio


Capítulo 3
Eficiência pedagógica e o projeto desenvolvimentista na docência do Ensino Médio
3.1 Eficiência pedagógica: competitividade como estratégia formativa
3.2 Eficiência pedagógica e o ideal performativo da docência no Ensino Médio: aproximações

Capítulo 4
A dimensão prática da neodocência: configurações de um fliperama didático


Considerações finais


Referências


Índice remissivo