Práticas e experiências em linguagens: ensino, pesquisa e extensão nos Institutos Federais

Organizadores: Thiago Soares de Oliveira, Sóstenes Renan de Jesus Carvalho Santos.

Convidamos, assim, à leitura e à percepção da diversidade contida nas práticas e produções a seguir, fincadas em cada um dos Institutos Federais onde nasceram, aqui compiladas em algumas páginas plenas de representação de parte do que vem sendo desenvolvido nessas instituições de caráter singular.

Editora: Pimenta Cultural (2020)

ISBN:

978-85-7221-100-0 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.000

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CAPÍTULOS:

Um recado de abertura

Thiago Soares de Oliveira e Sóstenes Renan de Jesus Carvalho Santos

PREFÁCIO

Uma rede de ensino pública, gratuita, pensante e produtiva: estudos

Ana Elisa Ribeiro

CAPÍTULO 1

Partindo da sala de aula, mas para além dela: um relato de experiência em iniciação científica no Instituto Federal Fluminense

Thiago Soares de Oliveira

CAPÍTULO 2

Interdisciplinaridade e letramentos vernaculares como propulsores das práticas de letramentos acadêmicos: uma experiência no curso

de Letras do IFG Campus Goiânia

Maria Cristina Morais de Carvalho, Limerce Ferreira Lopes e Soraya Bianca Reis Duarte

CAPÍTULO 3

O projeto de extensão “Ensine Suas Mãos a Falar em Libras” no IF Baiano – Campus Alagoinhas – como elo de inclusão social e desenvolvimento

humano entre as pessoas surdas e as pessoas ouvintes

Aisamaque Gomes de Souza, Nancy Manoele de Santana Santos e Adnan Santos Cavalcante

CAPÍTULO 4

Por dentro da ficção: relato de uma experiência de ensino com escrita criativa

Pablo Polese e Sóstenes Renan de Jesus Carvalho Santos

CAPÍTULO 5

Projeto IFnews: Jornal Virtual Estudantil do IFRN Campus Parelhas

Danúbia Barros Cordeiro Cabral e Kléber José Clemente dos Santos

CAPÍTULO 6

Clube de debates: a argumentação colaborativa na (re)construção de significados compartilhados

Carla Richter e Julia Larré

CAPÍTULO 7

Entrelínguas: reflexões sobre o ensino de Língua Portuguesa para surdos no município de Campo Novo do Parecis (MT)

Aline Pires de Morais e Epaminondas de Matos Magalhães

CAPÍTULO 8

Projeto de gamificação: jogos e dispositivos móveis na classe de Língua Espanhola

Sonia Maribel Muñoz Croveto, Jaqueline de Oliveira Cangussu e Herrison Nascimento de Jesus Barros

CAPÍTULO 9

A representação da América Latina no processo de ensino-aprendizagem da língua espanhola como língua estrangeira/adicional

Natan Gonçalves Fraga

CAPÍTULO 10

Histórico da legislação para o ensino de Línguas Estrangeiras no Brasil: da primeira LDB à Lei do Espanhol

Guilherme Sachs e Kelly Cristinna Frigo Nakayama

CAPÍTULO 11

Interdisciplinaridade entre o ensino da bioquímica e o ensino da língua espanhola: o alimento como objeto de integração

Gilmara Maria Rodrigues Casagrande e Lílian Betânia Reis Amaro

CAPÍTULO 12

Redes de leitura: gêneros textuais, mídias e leitura em sala de aula

Epaminondas de Matos Magalhães, Aline Pires de Morais,  Jeferson Rodrigues Bridi e Felipe Carvalho

CAPÍTULO 13

Ler é o maior barato! A leitura compartilhada nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: um relato de experiência no IFMT – Campus Várzea Grande

e no IFRS – Campus Canoas

Cleusa Albilia de Almeida e Jorge Alberto Lago Fonseca

CAPÍTULO 14

O ensino da leitura e suas implicações no processo de produção textual escrita: uma experiência com alunos egressos do ensino básico

Cristiane de Souza Castro

CAPÍTULO 15

O uso do tempo por jovens em idade escolar: um estudo com alunos do Instituto Federal do Amazonas, Campus Presidente Figueiredo

Daniel Richardson de Carvalho Sena, Bruno Bufuman Alecrim, Mahrthellys da Silva Costa e Luciani Andrade de Andrade

CAPÍTULO 16

Práticas avaliativas na escola: inclusão ou exclusão?

Marilda da Silva e Souza e Manoel Silva e Souza

CAPÍTULO 17

Favorecidos, estabelecidos e outsiders: um estudo em Nova Mutum-Paraná, Porto Velho (RO)

Márcia Letícia Gomes, Jéssica Evangelista Araújo, Rayane dos Santos Nascimento, Mel Naomí da Silva Borges e Ozanir Silva de Almeida

CAPÍTULO 18

A intersetorialidade e a interdisciplinaridade no desenvolvimento e aplicabilidade das políticas públicas na educação: uma análise do contexto

educacional no município de Alta Floresta (MT)

Manoel Silva e Souza, Marilda da Silva e Souza e Merian Oliveira Arruda

Sobre os autores e as autoras

Índice remissivo

 

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