Neurociências & aprendizagem: metacognição, criatividade e competências para compreensão leitora

Autora: ​Bianca Isabela Acampora e Silva Ferreira

A obra analisa se as estratégias de intervenção psicopedagógicas metacognitivas por meio de oficinas criativas interferem no desempenho de aprendizagem em compreensão leitora dos estudantes universitários, descrevendo as dificuldades de aprendizagem relacionadas à compreensão leitora.

Editora: Pimenta Cultural (2019)

ISBN:

978-85-7221-081-2 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2019.812

Download gratuito da obra:

Pimenta Cultural - Dropbox - Google Books (em breve)

CAPÍTULOS:

1. INTRODUÇÃO

 1.1 Situação problema

1.2 Justificativa

1.3 Objetivos

1.3.1 Geral

1.3.2 Específicos

1.3.3 Hipótese

1.3.4 Variáveis

1.3.5 Questões de pesquisa

1.3.6 Delimitação e alcance

2. REVISÃO DA LITERATURA

2.1 A linguagem e a criatividade

2.1.1 A compreensão leitora em universitários: competências e dificuldades

2.1.2 Competências, habilidades e leitura

2.1.3 Psicopedagogia: a aprendizagem e as dificuldades de leitura

2.2 Metacognição: neurociência e aprendizagem

2.2.1 As contribuições da Neurociência para a aprendizagem

2.2.2 Metacognição e leitura: funções cognitivas, executiva

2.3 Oficinas psicopedagógicas criativas metacognitivas: a arteterapia, a psicopedagogia e a metacognição como recursos de aprendizagem

2.3.1 A Relação entre oficina criativa e metacognição

2.3.2 A oficina psicopedagógica criativa

2.3.3 A oficina psicopedagógica criativa metacognitiva para a compreensão leitora e o papel do mediador

3. METODOLOGIA

3.1 Tipo de pesquisa

3.2 Etapas da pesquisa

3.3 Aspectos éticos

3.4 Delimitação do estudo

3.5 Autorização do estudo

3.6 Local do estudo

3.7 População e amostra

3.8 Critérios de inclusão e exclusão

3.9 Procedimentos de coleta de dados

3.10 Análise de dados

3.11 Limitação do estudo

4. ANÁLISE DOS RESULTADOS

 4.1 Primeira etapa da pesquisa-ação: análise da situação e detecção do problema

4.2 Segunda etapa da pesquisa-ação: elaboração do plano

4.3 Terceira etapa da pesquisa-ação: implementação e avaliação do plano

4.4 Quarta etapa da pesquisa-ação: feedback  – coleta de dados e avaliação para novos ajustes.

4.5 Proposta: metodologia de intervenção pedagógica

5. CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES

5.1 Conclusões

5.2 Recomendações

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APÊNDICES

ANEXOS

SOBRE A AUTORA

 

@2012-2019 Pimenta Cultural    *    CNPJ: 17.033.353/0001-90    *    Inscrição Estadual:  118.439.264.117    *    ​São Paulo - SP    *    (11) 96766-2200 WhatsApp