O objetivo deste livro é descrever e analisar como e em que condições históricas e legais o tema inclusão escolar é abordado no curso de Pedagogia da Unisinos, no período de 1964 a 2014, no âmbito dos trabalhos de conclusão. Para tal empreendimento, a pesquisa busca fundamentação nos campos teóricos da Pedagogia e da inclusão e se articula de forma crítica com a perspectiva pós-estruturalista de Michel Foucault.
Sumário
Capítulo 1
Para iniciar a conversa: apresentação do livro
Capítulo 2
Primeiros passos: construção do problema de pesquisa
Capítulo 3
Caminhos teóricos e metodológicos: o processo de fazer pesquisa
O acervo da Escola de Humanidades da Unisinos
Os trabalhos de conclusão do curso de Pedagogia
A materialidade dos documentos
As professoras do curso de Pedagogia
As ferramentas conceituais utilizadas
Capítulo 4
Da educação especial à educação inclusiva: uma mudança de ênfase
Educação especial: da reclusão-excludente à reclusão-includente
Capítulo 5
Educação inclusiva: todos devem estar incluídos
O princípio da educação para todos
A integração, a inclusão escolar e o princípio da não-exclusão
Capítulo 6
Entre a emergência de concluirà vontade de prosseguir: uma inquietação que conduz o pesquisador
Referências
Sobre a autora
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