Formação Inicial de Professores: tensões, intenções e subversões. Coleção Insubmissões na Educação Matemática. Volume 4

Organizadores: Daniella Assemany e Ulisses Dias.

Este quarto volume da coleção Insubmissões na Educação Matemática reúne narrativas, pesquisas e reflexões que problematizam a formação de professores que ensinam Matemática em diálogo com os corpos, os territórios, as tecnologias e os afetos. Os capítulos convidam o leitor a pensar a docência como experiência de criação, escuta e transformação, ampliando os horizontes da Educação Matemática contemporânea.

SUMÁRIO Marcelo Almeida Bairral Prefácio • Provocações: quando dispositivos interagem conosco CAPÍTULO 1 Samantha Floriano Ulisses Dias da Silva • Entre rotinas, robotizações e corpos (des)encantados: notas sobre a docência em tempos distópicos CAPÍTULO 2 Alexandre Fernandes Alves Junior Elizete Aparecida Fernandes Alves Gisela Maria da Fonseca Pinto • O tempo do corpo, o tempo da matemática: entre memórias, afetos e insubmissões na formação docente CAPÍTULO 3 Louise Lima Rosa Tomás Ferreira Fátima Delgado Letícia Martins • Formação de professores de matemática na Universidade do Porto: um capítulo-diálogo sobre a experiência da prática de ensino supervisionada CAPÍTULO 4 Ana Maria Martensen Roland Kaleff • Reflexões insubordinadas sobre o laboratório de educação matemática como um entrelugar para a formação de uma sociedade inclusiva de indivíduos CAPÍTULO 5 Rafael Filipe Novôa Vaz • A Escola Esperança CAPÍTULO 6 Edvonete Souza de Alencar Danilo Díaz-Levicoy • Metamorfoses para o ensino de matemática em cursos de pedagogia: análise de uma matriz curricular do Brasil e do Chile Carta aos leitores Sobre os organizadores Sobre o prefaciador Sobre os autores e as autoras Índice remissivo