Educação Integral e Escola em Tempo Integral: processos em movimento na Amazônia brasileira

SUMÁRIO Ney Cristina Monteiro de Oliveira Apresentação Jaqueline Moll Prefácio CAPÍTULO 1 Ney Cristina Monteiro de Oliveira Telma Guerreiro Barroso Wilson Barroso Silvério Sirotheau Corrêa Neto Doriedson do Socorro Rodrigues Educação Integral e Escola em Tempo Integral: caminhos da formação continuada na região Norte/Brasil CAPÍTULO 2 Adão Rogério Xavier Silva Mark Clark Assen de Carvalho Maycon de Oliveira Costa Patrícia Carvalho Redigulo Sebastiana Gama dos Santos A Formação Continuada como Estratégia para Operacionalização da Política de Educação Integral em Tempo Integral no Estado do Acre CAPÍTULO 3 Ilma de Andrade Barleta Lucar Duarte de Souza Dias Elizeu Batista Rodrigues Junior Claudio Nascimento da Costa Arthane Menezes Figueirêdo A Expansão da Educação em Tempo Integral e o PNE (2014-2024): o cenário amapaense em questão CAPÍTULO 4 Eulina Maria Leite Nogueira Zilda Gláucia Elias Franco Diomark Pereira de Araújo Simone de Oliveira Alencar A Educação Integral em Tempo Integral no Amazonas e o Currículo Integrado CAPÍTULO 5 Adriana Francisca de Medeiros Ana Claudia da Silva Oliveira Angela Maria Gonçalves de Oliveira Educação Integral no Amazonas: um relato de experiência na Escola Estadual de Tempo Integral Roxana Pereira Bonessi CAPÍTULO 6 Carla Cilene Siqueira Moreira Cintia Adélia da Silva Dinair Leal da Hora Madalena do Socorro Gonçalves Jorge Maria do Socorro Silva da Silva Raimundo Nonato Leite de Oliveira Fundamentos Teórico-Metodológicos da Educação Integral em Tempo Integral no Estado do Pará: pesquisa e formação CAPÍTULO 7 Cintya da Silva Aguiar Marcelo Wilson Ferreira Pacheco Maria do Socorro Rodrigues Rocha Ney Cristina Monteiro de Oliveira Rosely da Silva Costa de Oliveira O Papel das Secretarias Municipais de Educação na Formulação e Promoção da Política de Educação Integral em Tempo Integral CAPÍTULO 8 Maria de Fátima Matos de Souza Eduarda de Assunção Pacheco Elaniese do Socorro Lima da Silva Emanuelly Leticia das Merces Silva Neuzivan Lima Ávila Programa Escola em Tempo Integral (PETI) no Contexto Educacional do Oeste do Pará: desafios enfrentados na materialização da política CAPÍTULO 9 Aparecida Luzia Alzira Zuin Claudinei Frutuoso Eliane Bastos Francisco Magalhães de Lima Gláucia Lopes Negreiros Programa Escola em Tempo Integral: Rondônia no mapa das dimensões humanas CAPÍTULO 10 Edlauva Oliveira dos Santos Valtenir Soares Abreu Formação Continuada de Técnicos das Secretarias de Educação de Roraima com Foco na Educação Integral em Tempo Integral em 2024 e 2025 CAPÍTULO 11 Juliana Chioca Ipolito Diogo Teixeira de Castro Silva Deyvison Bispo de Oliveira Santos Nielson do Socorro Nunes Cardoso A Concepção de Educação Integral no Programa Escola em Tempo Integral (2023): uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica CAPÍTULO 12 Adriana dos Reis Martins Celestina Maria Pereira de Souza Ítalo Bruno Paiva Gonçalves Jeffirson Ramos da Silva A Experiência do Tocantins na Formação de Gestores para a Educação Integral em Tempo Integral CAPÍTULO 13 Rosilene Lagares Roberto Francisco de Carvalho Kátia Cristina Custódio Ferreira Brito Movimento Formativo da Educação Integral em Tempo Integral nos Municípios do Tocantins: perspectiva formativa, perfil dos cursistas e aspectos avaliativos gerais CAPÍTULO 14 Izete Magno Corrêa Leandro Klineyder Gomes de Freitas Orlando Nobre Bezerra de Souza Rafael Silva Costa Formar e Entrelaçar na Amazônia: o olhar dos técnicos das secretarias sobre as TDICs na consolidação da educação integral em tempo integral na região Norte Sobre as organizadoras e o organizador Sobre os autores e as autoras Índice remissivo