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Cadernos de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Ensino de Física da UFRGS

Capa quadrada em tom de roxo, ao fundo fórmulas e cálculos científicos escritos com giz branco. Na lateral direita no topo escrito em branco: "Organizadores: Fernanda Ostermann, Ives Solano Araujo e Matheus Monteiro Nascimento". Título escrito em branco: "Cadernos de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Ensino de Física da UFRGS". Rodapé em branco o selo editorial Pimenta Cultural, CAPES. Fim da descrição.

ISBN digital:

9786559398256

ISBN impresso:

9786559398263

DOI:

10.31560/pimentacultural/2023.98256

Organizadores: Fernanda Ostermann, Ives Solano Araujo e Matheus Monteiro Nascimento

O presente livro foi organizado com o objetivo de compartilhar produções que vêm sendo realizadas por discentes e docentes do Programa de Pós-graduação em Ensino de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

SUMÁRIO


Apresentação


CAPÍTULO 1

Leonardo Albuquerque Heidemann

Rodrigo Weber Pereira

Eliane Angela Veit

Nem provas, nem descobertas:

que podemos produzir no laboratório didático de Física?


CAPÍTULO 2

Estevão Antunes Jr.

Claudio J. H. Cavalcanti

Fernanda Ostermann

A BNCC e os PCN no Ensino Fundamental II em interação dialógica: uma análise bakhtiniana articulada a redes textuais


CAPÍTULO 3

Alan Alves-Brito

Anderson Oliveira

Luciano Slovinscki

Kaleb Alho

Encontro de saberes: novas interfaces de pesquisa em Ensino, Educação e divulgação de Ciências Físicas


CAPÍTULO 4

Neusa Teresinha Massoni

Claudio Rejane da Silva Dantas

Avaliação Externa:

uma prática na educação científica com muitas questões em aberto


CAPÍTULO 5

Bianca Vasconcelos do Evangelho Franco

Tobias Espinosa

Leonardo Albuquerque Heidemann

Em busca de sentido: interpretando as experiências acadêmicas à luz das subfunções da autorregulação


CAPÍTULO 6

Nathan Willig Lima

Gabriela Gomes Rosa

Afonso Werner da Rosa

Eduardo Gois

Em direção a uma pedagogia cosmopolítica: História e Filosofia no Ensino de Ciências para reviver no Antropoceno


CAPÍTULO 7

Elkin A. Vera-Rey

Ileana M. Greca

Ives Solano Araujo

Eliane Angela Veit

Campos de identificación y negociabilidad: un marco analítico para el estudio de los procesos de formación de identidad docente del profesor de Ciencias


CAPÍTULO 8

Matheus Monteiro Nascimento

Laís Gedoz

Daniel Pigozzo

Desigualdades estruturais,

práticas sociais e epistêmicas: o modus operandi das ciências sociais no estudo de objetos da Educação em Ciências


Sobre os organizadores


Sobre os autores e as autoras

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