top of page

A aprendizagem baseada em problemas e a internet de todas as coisas

Capa quadrada em tom de roxo. Ao fundo, imagens de ícones de tecnologia e um notebook.  No topo escrito em branco: "Romeu Afecto, Adriana Aparecida de Lima Terçariol e Raquel Rosan Christino Gitahy". Título escrito em branco: "A aprendizagem baseada em problemas e a internet de todas as coisas". Rodapé escrito em branco o selo editorial Pimenta Cultural. Fim da descrição.

ISBN digital:

9786559398362

ISBN impresso:

9786559398379

DOI:

10.31560/pimentacultural/2023.98362

Aurores: Romeu Afecto, Adriana Aparecida de Lima Terçariol e Raquel Rosan Christino Gitahy

O objetivo deste estudo foi analisar os impactos da aplicação da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e da Internet de Todas as Coisas (IoT), no processo de ensino e aprendizagem. O universo da pesquisa foi o curso de Desenvolvimento de Sistemas, oferecido em uma escola técnica do Estado de São Paulo. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo, desenvolvendo-se por meio de uma pesquisa-intervenção. Este livro se configura como um convite para que professores e pesquisadores conheçam uma experiência de intervenção na escola com ABP e IoT.

SUMÁRIO

 

CAPÍTULO 1

As revoluções industriais, tecnologia e educação

A Primeira Revolução Industrial

A Segunda Revolução Industrial

A Terceira Revolução Industrial

A Quarta Revolução Industrial e a educação


CAPÍTULO 2

Aprendizagem baseada em problemas

Aprendizagem Baseada em Problema na sala de aula

A aprendizagem baseada em problema na educação híbrida


CAPÍTULO 3

A internet de todas as coisas

Sistema de Gestão de Aprendizagem-LMS

A Internet de Todas as Coisas


CAPÍTULO 4

Relato da Aprendizagem Baseada em Problemas, Aliada à Internet de Todas as Coisas, na Prática Educativa

Natureza da pesquisa

Contexto e participantes

Instrumentos de coleta de dados

- Questionários

- Grupos Focais

- Observação Participante

O planejamento da experiência

Perfil dos participantes

Descrição da experiência

Procedimentos para análise de dados


CAPÍTULO 5

A metodologia vivenciada: percepções dos estudantes

Categoria 1 - ABP e as Tecnologias IoE: Aprendizagens, Competências e Habilidades

Categoria 2 - ABP na Sala de Aula: Dificuldades e Sugestões

Categoria 3 - ABP como Metodologia Diferenciada no Ensino Técnico


Reflexões finais


Referências


Sobre os (as) autores (as)


Sobre o prefaciador


Índice remissivo

eBook gratuito disponível nas plataformas

google.png
Google-Scholar.png
academia-edu-logo.png
openaire.png
Scribd_logo.png
skoob-logo 1.png
zenodo.png

Venda e distribuição nacional de livros impressos

logo-umlivro-g.png
amazon-logo_edited.png
americanas-logo_edited.png
novo-logo-casas-bahia-2-scaled.jpg
logo-estante-virtual_edited.png
extra-logo_edited.png
magalu-logo_edited.png
logomarca-mercado-livre_edited.png
novo-logo-ponto-frio-2021.jpg
shopee-logo_edited.png
shoptime-logo_edited.png
submarino-logo_edited.png
bottom of page