Aprender, debater e praticar: temáticas para a disciplina de Língua Brasileira de Sinais no Ensino Superior

Name: Aprender, debater e praticar
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Organizadoras: Emiliana Faria Rosa e Luciane Bresciani Lopes

Aprender, Debater e Praticar: temáticas para a disciplina de Língua Brasileira de Sinais no Ensino Superior é um livro de trocas de conhecimentos sobre assuntos presentes nas salas de aula. Ou fora delas. Nosso objetivo, no momento do convite aos colegas para a constituição desta obra, era compartilhar nossas produções e possibilitar a ampliação dos conhecimentos dos alunos em relação aos contextos em que a língua de sinais se movimenta. A obra se estrutura numa perspectiva cultural e linguística, compartilhando histórias que não apenas informam, mas constroem modos de ser e compreender os surdos e sua língua.

SUMÁRIO Apresentação PARTE 1 VIVÊNCIAS SURDAS: CULTURA, COMUNIDADE, IDENTIDADE, HISTÓRIA, EDUCAÇÃO CAPÍTULO 1 Helenne Schroeder Sanderson Márcia Lise Lunardi-Lazzarin Escola, culturas e identidades: processos de negociação, hibridismo e interculturalidade na educação de surdos CAPÍTULO 2 Ana Luiza Paganelli Caldas Surd@s idos@s e envelhecimento CAPÍTULO 3 Bruna Fagundes Antunes Alberton Ana Cláudia Fagundes Antunes Coda e as suas duas línguas: experiências de vida de mães surdas CAPÍTULO 4 Juliana de Oliveira Pokorski Luciana Rodrigues de Medeiros Trajetórias docentes: entre tornar-se surda à docência no Ensino Superior CAPÍTULO 5 Emiliana Faria Rosa “E surdo pode fazer isso?”: discentes da disciplina de Libras e o (des)conhecimento sobre vivências, culturas e identidades surdas CAPÍTULO 6 Danilo da Silva Knapik Charles-Michel de l’Épée e a fundação da primeira escola de surdos do mundo CAPÍTULO 7 Danilo da Silva Knapik Banquete surdo e a ascensão de apóstolos surdos ao mundo CAPÍTULO 8 Ana Paula da Silva Moreira Emiliana Faria Rosa Surdos: acesso e permanência no Ensino Superior na cidade de Bagé/RS CAPÍTULO 9 Franciele Torani de Camargo Graciele Marjana Kraemer Currículo como dispositivo de normalização da diferença surda PARTE 2 LÍNGUA DE SINAIS: ASPECTOS LINGUÍSTICOS, ENSINO DE LIBRAS, PROCESSO TRADUTÓRIO CAPÍTULO 1 Jerlan Pereira Batista José Affonso Tavares Silva Aspectos linguísticos da Libras: questões que todo aluno precisa conhecer CAPÍTULO 2 Greice Guterres Brum Nelson Goettert Renata Ohlson Heinzelmann Línguas de Sinais usadas em diferentes países do mundo CAPÍTULO 3 Vinicius Martins Flores Desbravando os sinais escritos: SignWriting e os professores ouvintes CAPÍTULO 4 Angela Nediane dos Santos Rubia Denise Islabão Aires Tatiana Bolivar Lebedeff Projeto Obalibras: produção de objetos de aprendizagem para o ensino de Libras CAPÍTULO 5 Carolina Hessel Silveira O humor surdo na sala de aula CAPÍTULO 6 Bruna da Silva Branco Literatura e a produção de recursos didáticos para a educação de surdos CAPÍTULO 7 Márcia Regina Nepomuceno dos Santos Oliveira Aryane Santos Nogueira Explorando educação de surdos e uso de recursos visuais imagéticos na disciplina obrigatória de Libras para as licenciaturas CAPÍTULO 8 Kemi Oshiro Zardo Vinicius Martins Flores Sandro Rodrigues da Fonseca Relato de criação e o processo de tradução de um espetáculo bilíngue Sobre as autoras e os autores Índice remissivo