Pimenta-Cultural_Inclusao-aprendizagem.j

ISBN:

978-65-5939-042-7 (brochura)
978-65-5939-043-4 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2021.434

Inclusão, aprendizagem e tecnologias em educação: pensar a educação no século XXI

Organizadoras: Carine Bueira Loureiro, Maura Corcini Lopes

Se há algo em que o tempo presente tem sido pródigo é na abundância de temas para textos e escritas. Vivemos uma gravíssima crise de saúde pública, sem precedentes recentes, e cujos efeitos estão se estendendo — de formas diferentes — para a economia, para a vida em sociedade e, por óbvio, para os sistemas educacionais mundo afora. No Brasil, por sua vez, para além do já dito, há uma crescente “onda” conservadora — e retrógrada, invariavelmente — que tem colocado em xeque alguns direitos fundamentais conquistados recentemente.

Neste contexto, ganha importância uma obra que se propõe a “pensar a educação no século XXI”. Vivemos um estado pandêmico, absolutamente inédito para esta geração de professores (e de alunos), e tudo que precisamos fazer se apresenta como novo e desafiador. Nós, professores, não tínhamos receitas prontas para este momento e, muito provavelmente, continuaremos sem tê-las. Neste cenário, temos mais perguntas do que respostas, e não há demérito nenhum nisso, pois é assim que a ciência e o conhecimento avançam.

O coletivo de autores desta obra — oriundos de quatro países da América Latina e que compõem uma “rede de pensar” — não se omite aos desafios da atualidade e enfatiza inúmeras questões que precisam ser discutidas nos ambientes escolares. E aqui está, em minha opinião, o grande mérito desta obra: ela nasce com a intenção manifesta de aproximar a academia das escolas, de fazer com que as nossas produções irrompam os muros das universidades e institutos e possam estar presentes no maior número possível de espaços

Júlio Xandro Heck

Professor

Reitor do Instituto Federal do Rio Grande do Sul

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CAPITULOS:

Apresentação


Prefácio

Lucas Coradini


Capítulo 1
Para pensar a experiência escolar e pedagógica
Maura Corcini Lopes


Capítulo 2
Algumas lições
Alfredo Veiga-Neto


Capítulo 3
Conselhos de Sêneca sobre a aprendizagem
Betina Schuler


Capítulo 4
Lógica 24/7 e performatividade no contexto da pandemia
Morgana Domênica Hattge


Capítulo 5
Isolamento social, cuidado de si e (re)invenção da vida
Eliana P. Menezes

Capítulo 6
O exercício da cooperação como estratégia política na escola
Tatiana Luiza Rech


Capítulo 7
Crise, educação e expulsão
Kamila Lockmann


Capítulo 8
Desigualdades sociais e vulnerabilidade: questões para pensar a educação e a escola
Entrevista com Dora Lilia Marín Díaz


Capítulo 9
Desigualdades sociais e vulnerabilidade: questões para pensar a educação e a escola
Entrevista com Sílvia Grimberg


Capítulo 10
Inclusão por demanda?
Graciele Marjana Kraemer


Capítulo 11
Uma agenda para o debate sobre a escola inclusiva
Rejane Ramos Klein


Capítulo 12
As práticas colaborativas na constituição de uma educação inclusiva
Patrícia Graff

Capítulo 13
Inclusão escolar: da operacionalização à naturalização dos processos inclusivos no Brasil

Raquel Fröhlich


Capítulo 14
A pesquisa como prática de (de)formação nas escolas de educação básica: possibilidades para processos inclusivos e de engajamento social
Sandra de Oliveira
Elí Henn Fabris


Capítulo 15
Racismo na escola e a educação de sujeitos racializados
Viviane I. Weschenfelder


Capítulo 16
Língua de sinais como dispositivo de inclusão
Pedro Henrique Witchs

 

Capítulo 17
A educação infantil e os direitos das crianças: reflexões necessárias sobre a educação em tempos de pandemia
Isabela Dutra Corrêa da Silva


Capítulo 18
Desafios da Educação Infantil
Entrevista com Maria Teresa Suárez Vaca

Capítulo 19
Técnica, tecnologia e educação: o lugar da formação e da escola no século XXI
Entrevista com Ana Maria Valle


Capítulo 20
Educação para viver no mundo digitalizado
Carine Bueira Loureiro


Capítulo 21
Diferenças culturais, governamentalidade neoliberal e algorítmica
Entrevista com Marco Antonio Jiménez


Capítulo 22
Outra internet é possível(?)

Karla Saraiva

 

Capítulo 23
O que a escola pode fazer que o Google não pode
Virgínia Maria Zilio


Capítulo 24
Escola e tecnologias digitais: considerações para um diálogo
Deise Andréia Enzweiler
Caroline Birnfeldt


Capítulo 25
(Re)pensar a Educação Infantil em tempos de crise: ensino, aprendizagem e tecnologias digitais em movimento
Samantha Dias de Lima

Capítulo 26
Movimento Maker na escola: (re)pensar o aprender fazendo
Bruna Flor da Rosa


Capítulo 27
Fluência digital: compreendendo suas características e relações com educadores e aprendizes
Silvia de Castro Bertagnolli


Sobre as organizadoras


Sobre autores e coautores


Instituições brasileiras


Instituições latino-americanas


Índice remissivo