Do aprender ao ensinar com as tecnologias digitais: discussões atuais aos professores

Autor: Alaim Souza Neto

 

O mapa aqui apresentado sobre os usos das TIC feitos por professores nos provoca a pensar sobre uma diversidade de questões que atravessam a prática pedagógica: as concepções e a formação dos professores, a relação entre os usos sociais e pedagógicos das TIC, a fluência digital, os conhecimentos e os saberes docentes. Um instigante trabalho que põe em evidência a sala de aula, as suas tensões, as contradições e as potencialidades. Boa leitura! 

 

Profa. Dra. Maria Helena Silveira Bonilla – UFBA

 

Editora: Pimenta Cutural (2016)

 

ISBN: 978-85-66832-41-9 (brochura)

          978-85-66832-42-6 (eBook)

 

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CAPÍTULOS:

 

APRESENTAÇÃO

 

PREFÁCIO 

Do aprender a ensinar com tecnologias: os desafios da profissão impossível

 

PREÂMBULO 

Caminhos pela educação

 

CAPÍTULO 1 - AS PRIMEIRAS LINHAS DO MAPA

1.1 Contextualizando o objeto

1.2 Demarcando a problemática e os objetivos

 

CAPÍTULO 2 - ALGUMAS PISTAS DO MAPA

2.1 Pista 1 – Linhas em torno dos usos pedagógicos das TD

2.2 Pista 2 – Premissas iniciais sobre o que defendo 

2.3 Pista 3 – O caminho metodológico da pesquisa

2.4 Do aprender – Apropriar para usar

 

CAPÍTULO 3 - PREÂMBULO: CAMINHOS PELA EDUCAÇÃO

3.1 Tomada de consciência para usar as TD

3.2 Falta de formação para o uso das TD

3.3 Ambiguidades e oscilações na formação docente

 

CAPÍTULO 4 - O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA

4.1 A fluência digital e sua apropriação

4.2 Reconhecimento dos conhecimentos técnológicos

 

CAPÍTULO 5 - AO ENSINAR: USOS E DESUSOS DAS TD 

5.1 Primeiras percepções e impressões sobre o uso das TD

5.2 Usos mais e menos frequentes das TD na escola 

5.2.1 Uso expositivo x uso interativo 

5.2.2 Uso para entreter, motivar e ocupar o tempo da aula

5.2.3 Uso pessoal x uso na escola: lógicas diferentes?

5.2.4 Pouco uso das TD na cultura escolar

5.2.5 Pouco uso para ensinar os conteúdos escolares

5.3 impedimentos ao uso das TD 

5.3.1 A insegurança do professor como movimento de resistência

 

CONSIDERAÇÕES FINAIS

 

REFERÊNCIAS

 

SOBRE O AUTOR

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