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Anais do III Sehum: seminário de pós-graduação em ensino de humanidades

Organizadores: Leonardo Bis dos Santos, Letícia Queiroz de Carvalho,
Rafaela Soares da Silva Uliana, Ariane Lucas Guimarães

Neste caderno de resumos expandidos estão contidos os resultados prévios de 26 das investigações em desenvolvimento, distribuídas nas mais variadas temáticas, dentro das duas linhas: práticas de pesquisa em ensino de humanidades e formação de professores em ensino de humanidades. Os textos aqui organizados referem-se ao III SEHUM - Seminário de Pesquisa em Ensino de Humanidades, ocorrido em setembro de 2018.

ISBN: 978-65-5939-023-6

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.236

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CAPITULOS:

Apresentação


Programação das mesas temáticas


Capítulo 1
Conhecer e valorizar a partir da obra Marcovaldo e os 12 passeios em Vitória
Alexsandra Loss Franzin
Eliana Kuster


Capítulo 2
A literatura e a leitura sem álibi: uma aproximação entre coletivo e escola básica
Ana Elisa Carvalho de Aguiar
Letícia Queiroz de Carvalho

 

Capítulo 3
Comunidade-escola: significações do espaço ocupado como práticas de educação emancipatória
Ariane Lucas Guimarães
Leonardo Bis dos Santos

Capítulo 4
A prática da leitura no sistema prisional capixaba como instrumento de reintegração social do sujeito em privação de liberdade
Daniela da Cunha Madeira
Leonardo Bis dos Santos

Capítulo 5
Memória e ensino de geografia: tropeirismo, espaço e espacialidade
Elaine Cristina Silva Guimarães
Nelson Martinelli Filho


Capítulo 6
A literatura infantil afrobrasileira na sala de aula
Giovanna de Paula Guimarães
Aldieris Braz Amorim Caprini


Capítulo 7
Potencialidades pedagógicas do conjunto arquitetônico jesuítico igreja e residência dos reis magos
Henrique Sepulchro Furtado
Carlos Roberto Pires Campos


Capítulo 8
Projeto “vila essencial”: formação de cidadania no ensino fundamental a partir de problematizações da vida do estudante
Ivone Liphaus Almeida
Sidnei Quezada Meireles Leite


Capítulo 9
O celular como ferramenta pedagógica para o ensino do voleibol: desvelando desafios e possibilidades a partir de uma experiência formativa com professores dos anos finais do ensino fundamental
Jalber Boa Camilo
Jaqueline Maissiat

Capítulo 10
As relações de gênero, raça e classe: descolonizando saberes no ensino de história a partir da educação escolar quilombola na escola de Linharinho no município
de Conceição da Barra-ES
Juliana Nunes Novaes
Elieser Toretta Zen


Capítulo 11
Narrativas de resistência: a leitura como humanização no contexto da escola de educação básica
Juliana Rohsner Vianna Toniati
Letícia Queiroz de Carvalho


Capítulo 12
Práticas educativas, desconectividades em território e os desafios da intersetorialidade na prevenção do suicídio
Lilian Hoffmann Friedrich
Katia Gonçalves Castor


Capítulo 13
Masculinidades possíveis na escola: diálogos sobre questões de gênero com secundaristas capixabas
Lysia da Silva Almeida
Davis Moreira Alvim


Capítulo 14
Alfabetização no contexto atual: reflexões sobre o pacto pela aprendizagem no Espírito Santo
Marcela Amaral de Miranda Machado
Fernanda Zanetti Becalli

Capítulo 15
Educação ambiental e saúde mental no contexto da formação continuada: criando estratégias de enfrentamento ao adoecimento mental de trabalhadores em educação do município de Serra-ES
Marcela Fraga Gonçalves Campos
Kátia Gonçalves Castor


Capítulo 16
Do outro lado da ponte: conflitos e contradições sobre a cidade de Vitória em canções de compositores capixabas
Maria Raquel Ardisson Passos
Sandra Soares Della Fonte


Capítulo 17
Um olhar da psicologia histórico-cultural sobre a formação humana nos casos de fracasso escolar do ensino fundamental II: uma intervenção literária
Milena Nascimento do Rosário
Nelson Martinelli Filho


Capítulo 18
Cultura imaterial, diversidade étnico-racial e formação de professores: percepções da folia de reis e do congo em Nova Almeida 
Nadia Juliana Rodrigues Serafim
Aldieris Braz Amorim Caprini

Capítulo 19
Esperança Garcia (1777), Maria da Penha (2006) e Ana Carolina (2018): muitos avanços x poucas mudanças – dialogando junto aos movimentos sociais no cotidiano
escolar acerca da violência contra a mulher
Órion Flores Leal
Antonio Donizetti Sgarbi


Capítulo 20
Rolê de responsa: espaços com potencial educativo na região metropolitana de Vitória-ES como mediadores do ensino de história da colonização do Espírito Santo
Rafaela Soares da Silva Uliana
Antonio Donizetti Sgarbi


Capítulo 21
Educação e televisão: contribuições para a formação e emancipação humana
Rafael Bertoldi dos Santos
Jaqueline Maissiat
Deane Monteiro Vieira Costa


Capítulo 22
Formação de professores para o uso das tecnologias digitais no ensino de história
Renan Bolonha Sancio
Jaqueline Maissiat

Capítulo 23
Formação continuada de professores do campo: o uso das tecnologias de informação e comunicação – TICS como facilitadores da aprendizagem na escola municipal
de ensino fundamental Aracê
Sabrina Stein
Charles Moreto


Capítulo 24
Percepção da cidade na formação de professores: um olhar pedagógico sobre o mercado popular da Vila Rubim
Samira de Souza Sanches
Eliana Mara Pellerano Kuster


Capítulo 25
Compossibilidades de uma educação patrimonial emancipatória, mediante os sambaquis kennedienses
Vinícius de Aguiar Caloti
Carlos Roberto Pires Campos


Capítulo 26
A leitura crítica em humanidades: trabalhando os preconceitos por meio de quadrinhos na educação de jovens e adultos
Yaralice Fabri Pereira Castanhi
Antônio Carlos Gomes


Índice remissivo