Teoria e prática docente: onde estamos e para onde vamos?

OrganizadoresÁlisson Hudson Veras Lima, Ana Paula Oliveira, José Natanael Nunes Pereira de Lima

O conceito de educação tem sido alvo de discussões dentre os mais distintos grupos sociais e tem levado à concepção de que a escola é o local no qual a educação deve ser encontrada e ensinada de forma quase integral na busca da formação dos futuros cidadãos. Esta concepção, entretanto, tem esbarrado nos mais diversos problemas ao longo dos anos no Brasil, o que gera obstáculos na concretização do que educadores e pesquisadores almejam para a vida escolar dos discentes. Em meio a este quadro, esta obra reúne textos de pesquisadores e/ou professores desde questões teóricas à relatos de experiência a fim de mostrar o que realmente ocorre na educação de nosso país.

Editora: Pimenta Cultural (2020)

ISBN:

978-65-86371-08-6 (eBook)

978-65-86371-07-9 (brochura)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.086

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CAPÍTULOS:

Prefácio

Álisson Hudson Veras Lima

Capítulo 1

 Implantação do projeto político-pedagógico nas escolas municipais: uma análise sobre limites e possibilidades

Ana Paula de Oliveira Gomes

Capítulo 2

 Gênero e sexualidade na educação brasileira: uma análise teórica e crítica sobre concepções e desafios frente aos contextos reguladores contemporâneos

Edison Vieira Kiss

Capítulo 3

 A educação inclusiva e seus efeitos no contexto da escola regular

Francisca Sueli Farias Nunes

Luiza Lúlia Feitosa Simões

Thaidys da Conceição Lima do Monte

Capítulo 4

 Quando os temas transversais/contemporâneos pedem passagem: mais valores humanos na escola, por favor!

Raphaell Moreira Martins

Suraya Cristina Darido

Maria Eleni Henrique da Silva

Capítulo 5

Dos PCN a BNCC: o que muda no jogo da educação física escolar?

Raphaell Moreira Martins

Pedro Henrique Silvestre Nogueira

José Ribamar Ferreira Júnior

Capítulo 6

As veleidades do Plano Nacional do Livro Didático: do Estado Novo à contemporaneidade

Julianne Rodrigues Pita

Iara de Sousa Nascimento

Capítulo 7

O tratamento da coerência textual em um livro didático de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental

Cícero Barboza Nunes

José Juvêncio Neto de Souza

Capítulo 8

O ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental e sua relação com as avaliações padronizadas

Lucivan de Sousa Barreto

Darlene Paiva Lima

Sirneto Vicente da Silva

Capítulo 9

O gênero narrativo miniconto: uma análise de produções textuais no Ensino Fundamental

Alessandra Santa Rosa da Silva

Juzelly Fernandes Barreto Moreira

Maraísa Damiana Soares Alves

Capítulo 10

A produção textual no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II

Álisson Hudson Veras Lima

Capítulo 11

Ensino de libras nas escolas municipais de Goiânia

Karime Chaibue

Núbia Flávia Oliveira Mendes

Weber Flávio Oliveira Mendes

Capítulo 12

Em meio à interação e à colaboração, a desmotivação de adolescentes nas aulas de língua inglesa na escola pública

Marco André Franco de Araújo

Capítulo 13

O patrimônio cultural nos livros didáticos: contribuições para o ensino de História

Olívia Bruna de Lima Nunes

Rogério Maciel Nunes

Ruan Carlos Mendes

Capítulo 14

O ensino de ciências naturais: relatos de experiências pedagógicas

Ila Monize Sousa Sales

Yasmin Pereira de Oliveira

Capítulo 15

Uma análise sobre a seleção de conteúdos e seus desdobramentos no ensino de Educação Física Escolar

Pedro Henrique Silvestre Nogueira

Antônio Carlos de Sousa

Raphaell Moreira Martins

Capítulo 16

Pensamento computacional no Ensino Médio EaD

Gabryela de Oliveira Fernandes

Patrícia Cristina Petri Vilar

William de Almeida Silva

Sobre os(as) organizadores(as)

Sobre os autores e as autoras

Índice remissivo

 

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