Teoria e prática docente: onde estamos e para onde vamos?
Organizadores: Álisson Hudson Veras Lima, Ana Paula Oliveira, José Natanael Nunes Pereira de Lima
O conceito de educação tem sido alvo de discussões dentre os mais distintos grupos sociais e tem levado à concepção de que a escola é o local no qual a educação deve ser encontrada e ensinada de forma quase integral na busca da formação dos futuros cidadãos. Esta concepção, entretanto, tem esbarrado nos mais diversos problemas ao longo dos anos no Brasil, o que gera obstáculos na concretização do que educadores e pesquisadores almejam para a vida escolar dos discentes. Em meio a este quadro, esta obra reúne textos de pesquisadores e/ou professores desde questões teóricas à relatos de experiência a fim de mostrar o que realmente ocorre na educação de nosso país.
ISBN:
978-65-86371-08-6 (eBook)
978-65-86371-07-9 (brochura)
DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.086
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CAPÍTULOS:
Prefácio
Álisson Hudson Veras Lima
Capítulo 1
Implantação do projeto político-pedagógico nas escolas municipais: uma análise sobre limites e possibilidades
Ana Paula de Oliveira Gomes
Capítulo 2
Gênero e sexualidade na educação brasileira: uma análise teórica e crítica sobre concepções e desafios frente aos contextos reguladores contemporâneos
Edison Vieira Kiss
Capítulo 3
A educação inclusiva e seus efeitos no contexto da escola regular
Francisca Sueli Farias Nunes
Luiza Lúlia Feitosa Simões
Thaidys da Conceição Lima do Monte
Capítulo 4
Quando os temas transversais/contemporâneos pedem passagem: mais valores humanos na escola, por favor!
Raphaell Moreira Martins
Suraya Cristina Darido
Maria Eleni Henrique da Silva
Capítulo 5
Dos PCN a BNCC: o que muda no jogo da educação física escolar?
Raphaell Moreira Martins
Pedro Henrique Silvestre Nogueira
José Ribamar Ferreira Júnior
Capítulo 6
As veleidades do Plano Nacional do Livro Didático: do Estado Novo à contemporaneidade
Julianne Rodrigues Pita
Iara de Sousa Nascimento
Capítulo 7
O tratamento da coerência textual em um livro didático de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental
Cícero Barboza Nunes
José Juvêncio Neto de Souza
Capítulo 8
O ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental e sua relação com as avaliações padronizadas
Lucivan de Sousa Barreto
Darlene Paiva Lima
Sirneto Vicente da Silva
Capítulo 9
O gênero narrativo miniconto: uma análise de produções textuais no Ensino Fundamental
Alessandra Santa Rosa da Silva
Juzelly Fernandes Barreto Moreira
Maraísa Damiana Soares Alves
Capítulo 10
A produção textual no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II
Álisson Hudson Veras Lima
Capítulo 11
Ensino de libras nas escolas municipais de Goiânia
Karime Chaibue
Núbia Flávia Oliveira Mendes
Weber Flávio Oliveira Mendes
Capítulo 12
Em meio à interação e à colaboração, a desmotivação de adolescentes nas aulas de língua inglesa na escola pública
Marco André Franco de Araújo
Capítulo 13
O patrimônio cultural nos livros didáticos: contribuições para o ensino de História
Olívia Bruna de Lima Nunes
Rogério Maciel Nunes
Ruan Carlos Mendes
Capítulo 14
O ensino de ciências naturais: relatos de experiências pedagógicas
Ila Monize Sousa Sales
Yasmin Pereira de Oliveira
Capítulo 15
Uma análise sobre a seleção de conteúdos e seus desdobramentos no ensino de Educação Física Escolar
Pedro Henrique Silvestre Nogueira
Antônio Carlos de Sousa
Raphaell Moreira Martins
Capítulo 16
Pensamento computacional no Ensino Médio EaD
Gabryela de Oliveira Fernandes
Patrícia Cristina Petri Vilar
William de Almeida Silva
Sobre os(as) organizadores(as)
Sobre os autores e as autoras
Índice remissivo