Teoria e prática docente: onde estamos e para onde vamos?

Organizadores: Álisson Hudson Veras Lima, Ana Paula Oliveira, José Natanael Nunes Pereira de Lima

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O conceito de educação tem sido alvo de discussões dentre os mais distintos grupos sociais e tem levado à concepção de que a escola é o local no qual a educação deve ser encontrada e ensinada de forma quase integral na busca da formação dos futuros cidadãos. Esta concepção, entretanto, tem esbarrado nos mais diversos problemas ao longo dos anos no Brasil, o que gera obstáculos na concretização do que educadores e pesquisadores almejam para a vida escolar dos discentes. Em meio a este quadro, esta obra reúne textos de pesquisadores e/ou professores desde questões teóricas à relatos de experiência a fim de mostrar o que realmente ocorre na educação de nosso país.

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ISBN:

978-65-86371-08-6 (eBook)

978-65-86371-07-9 (brochura)

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DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.086

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CAPÍTULOS:

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Prefácio

Álisson Hudson Veras Lima

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Capítulo 1

 Implantação do projeto político-pedagógico nas escolas municipais: uma análise sobre limites e possibilidades

Ana Paula de Oliveira Gomes

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Capítulo 2

 Gênero e sexualidade na educação brasileira: uma análise teórica e crítica sobre concepções e desafios frente aos contextos reguladores contemporâneos

Edison Vieira Kiss

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Capítulo 3

 A educação inclusiva e seus efeitos no contexto da escola regular

Francisca Sueli Farias Nunes

Luiza Lúlia Feitosa Simões

Thaidys da Conceição Lima do Monte

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Capítulo 4

 Quando os temas transversais/contemporâneos pedem passagem: mais valores humanos na escola, por favor!

Raphaell Moreira Martins

Suraya Cristina Darido

Maria Eleni Henrique da Silva

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Capítulo 5

Dos PCN a BNCC: o que muda no jogo da educação física escolar?

Raphaell Moreira Martins

Pedro Henrique Silvestre Nogueira

José Ribamar Ferreira Júnior

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Capítulo 6

As veleidades do Plano Nacional do Livro Didático: do Estado Novo à contemporaneidade

Julianne Rodrigues Pita

Iara de Sousa Nascimento

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Capítulo 7

O tratamento da coerência textual em um livro didático de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental

Cícero Barboza Nunes

José Juvêncio Neto de Souza

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Capítulo 8

O ensino de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental e sua relação com as avaliações padronizadas

Lucivan de Sousa Barreto

Darlene Paiva Lima

Sirneto Vicente da Silva

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Capítulo 9

O gênero narrativo miniconto: uma análise de produções textuais no Ensino Fundamental

Alessandra Santa Rosa da Silva

Juzelly Fernandes Barreto Moreira

Maraísa Damiana Soares Alves

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Capítulo 10

A produção textual no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II

Álisson Hudson Veras Lima

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Capítulo 11

Ensino de libras nas escolas municipais de Goiânia

Karime Chaibue

Núbia Flávia Oliveira Mendes

Weber Flávio Oliveira Mendes

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Capítulo 12

Em meio à interação e à colaboração, a desmotivação de adolescentes nas aulas de língua inglesa na escola pública

Marco André Franco de Araújo

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Capítulo 13

O patrimônio cultural nos livros didáticos: contribuições para o ensino de História

Olívia Bruna de Lima Nunes

Rogério Maciel Nunes

Ruan Carlos Mendes

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Capítulo 14

O ensino de ciências naturais: relatos de experiências pedagógicas

Ila Monize Sousa Sales

Yasmin Pereira de Oliveira

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Capítulo 15

Uma análise sobre a seleção de conteúdos e seus desdobramentos no ensino de Educação Física Escolar

Pedro Henrique Silvestre Nogueira

Antônio Carlos de Sousa

Raphaell Moreira Martins

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Capítulo 16

Pensamento computacional no Ensino Médio EaD

Gabryela de Oliveira Fernandes

Patrícia Cristina Petri Vilar

William de Almeida Silva

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Sobre os(as) organizadores(as)

Sobre os autores e as autoras

Índice remissivo

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