Esta obra é resultado de estudos realizados por pesquisadores de pós-graduação Lato Sensu e Stricto Sensu, da Universidade Estadual da Paraíba, da Universidade Federal Rural de Pernambuco, da Universidade Federal de São Carlos e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Todos os textos contribuem com discussões teóricas, analíticas e práticas acerca do ensino de línguas e de literaturas. É uma obra atual com o intuito de dar subsídios para estudantes e profissionais da linguagem.
Sumário
Prefácio
Capítulo 1
Gamificação e jogos nas aulas de LI: uma proposta de sequência didática a partir do Classdojo
José Laelson da Silva
Auricélio Soares Fernandes
Capítulo 2
Letramento literário na sala de aula: uma proposta de leitura do conto de autoria feminina a partir da sequência básica
Kalliny Bezerra de Oliveira
Rosângela Neres Araújo da Silva
Capítulo 3
Os mecanismos da coesão textual no texto escrito sob a luz da enunciação Benvenistiana
Mônica Santos da Costa Reis
Suenia Roberta Vasconcelos da Silva
José Temístocles Ferreira Júnior
Viviane Rufino da Silva
Capítulo 4
A literatura surda como resistência: uma estratégia inclusiva para a educação básica
Joyce da Silva Cruz de Mendonça
Francyllayans Karla da Silva Fernandes
Capítulo 5
Abordando a variação linguística e o gênero Cordel na educação básica: uma proposta de atividades para o 9° ano do ensino fundamental
Maria Anielle da Silva
Maria de Fátima de Souza Aquino
Capítulo 6
Literatura indígena e decolonialidade: uma proposta para a sala de aula
Flávia da Silva Nascimento
Maria Suely da Costa
Capítulo 7
Heartstopper na aula de língua inglesa à luz dos multiletramentos: a Graphic Novel e suas possibilidades intersemióticas
Selton Lima de Oliveira
José Vilian Mangueira
Capítulo 8
Um relato das contribuições do conto The Happy Prince para o letramento literário nas aulas de inglês
Gleyceslaine Maria Souza de Oliveira
Auricélio Soares Fernandes
Capítulo 9
O gênero dramático para a sala de aula de ensino médio: proposta de letramento literário com a obra álbum de família, de Nelson Rodrigues
Jordania Lima de Mendonça
Rosângela Neres de Araújo da Silva
Capítulo 10
A ressignificação da reescrita em aulas de língua portuguesa: uma proposta processual e interativa
Ivanilza Pereira da Silva
Maria de Fátima de Souza Aquino
Capítulo 11
A figura da mulher afrodescendente na literatura nacional: quando um homem imagina e uma mulher experiencia
Luíza Soares Maragno
Adauto Locatelli Taufer
Capítulo 12
A educação de jovens e adultos e o ENCCEJA: marco histórico no Brasil e documentos legais
Evania Soares Alexandria
Paulo Vinícius Ávila-Nóbrega
Capítulo 13
A literatura surda e o letramento visual: proposta metodológica para o ensino de português como L2
Marina de Oliveira Silva
Francyllayans Karla da Silva Fernandes
Capítulo 14
Beijo na face: ressignificando vozes não ouvidas em sala de aula
Daniel Lira Ferreira
Maria Suely da Costa
Capítulo 15
A escrita acadêmica por uma perspectiva enunciativa: dos letramentos à singularização discursiva
José Temístocles Ferreira Júnior
Arlene Frutuoso Coelho Oliveira
Vládia Patrícia Medeiros Santos
Capítulo 16
Invencionices e (re)leituras poéticas: uma proposta para a leitura literária nos anos finais do ensino fundamental
Álex Mateus Firmino Barbosa
Rosângela Neres Araújo da Silva
Sobre os organizadores
Sobre os autores e as autoras
Índice remissivo
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