Cadernos de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Ensino de Física da UFRGS

SUMÁRIO Apresentação CAPÍTULO 1 Marco Aurélio Torres Rodrigues Neusa Teresinha Massoni A formação continuada de docentes dos anos iniciais do ensino fundamental: um caminho para a introdução de conceitos de física através do ensino por investigação CAPÍTULO 2 Ramon Goulart da Silva Fernanda Ostermann Claudio J. H. Cavalcanti Quem estamos formando? A educação básica brasileira e o perfil de sujeito na era da globalização CAPÍTULO 3 Letícia Tasca Pigosso Leonardo Albuquerque Heidemann Eliane Angela Veit Modelar para medir: um olhar do ensino de física para a epistemologia da medição CAPÍTULO 4 Luiz Felipe de Moura da Rosa Alexsandro Pereira de Pereira Negociando novos níveis de intersubjetividade na zona de desenvolvimento proximal: um exemplo envolvendo o ensino de física quântica na educação básica CAPÍTULO 5 Fernando Shinoske Tagawa de Lemos Pires Nathan Willig Lima Construindo narrativas para politizar o ensino de física a partir dos estudos da ciência e tecnologia CAPÍTULO 6 Júlio César Lucero Alexander Montero Cunha Fábio Ramos Barbosa Filho Um gesto de leitura em análise de discurso: “a tradição experimental na educação em ciências como base da escola democrática e laica” CAPÍTULO 7 Marina Brondani Marcelo de Moura Cabral Matheus Monteiro Nascimento Discursos em conflito: persuasão em temas sociocientíficos e a construção social do negacionismo das mudanças climáticas CAPÍTULO 8 Guilherme Rodrigues Weihmann Eliane Angela Veit Ives Solano Araujo Formação de identidades em espaços não formais: a construção de um instrumento de pesquisa à luz da Teoria Social da Aprendizagem de Wenger CAPÍTULO 9 Daniel Farias Mega Ives Solano Araujo Eliane Angela Veit Entre o sonho e a realidade: desafios da constituição de uma comunidade de prática no ensino médio CAPÍTULO 10 Ana Amélia Petter Tobias Espinosa Ives Solano Araujo Fatores que influenciam a mudança instrucional no ensino de Física CAPÍTULO 11 Matheus Barros Alan Alves-Brito O ensino e a divulgação científica: as fronteiras da astronomia e da física no século 21 CAPÍTULO 12 Fellype Souza de Oliveira Dioni Paulo Pastorio A cointeligência na prática docente: colaboração humano-IA e o fomento à curiosidade epistêmica no ensino de ciências Sobre os organizadores Sobre os autores e as autoras Índice Remissivo