Educação no plural:
da sala de aula às tecnologias digitais
Organizadores: Raul Inácio Busarello, Patricia Bieging e Vania Ribas Ulbricht
As tecnologias estão presentes na vida cotidiana, e a todo o momento tais ferramentas são usadas, por isso é preciso conhecer a técnica correta para trabalhar e desenvolver adequadamente o trato com as inúmeras tecnologias disponíveis no mundo atual, evitando excessos e o uso desenfreado sem significado. Assim, não há como desvincular a significação ou ressignificação das aprendizagens sem pensar nos meios tecnológicos intrínsecos aos procedimentos do aprender.
Editora: Pimenta Cutural (2016)
ISBN: 978-85-66832-40-2 (eBook PDF)
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CAPÍTULOS:
Prefácio
Práticas educativas
Patricia Bieging, Raul Inácio Busarello e Vania Ribas Ulbricht
Capítulo 1
A inserção das TIC´s na escola: uma exigência da sociedade da informação e do conhecimento
Adilson da Silva, Luciene Correia Santos de Oliveira Luz, Roberta Rodrigues Ponciano e Sônia Ferreira de Jesús
Capítulo 2
As novas tecnologias e a preparação pedagógica para o ensino superior
Maria Angélica Penatti Pipitone, Natália Pimentel Esposito-Polesi, Juliana Antonio, Letícia Ferreira Magnin e Sormani Roberto Rosatti
Capítulo 3
Ensino presencial versus ensino a distância: reflexões sobre prática docente a partir da realização de dinâmicas
Tiago Pellizzaro
Capítulo 4
Ensino formal de empreendedorismo: uma análise das estratégias de formação de empreendedores em Psicologia
Renatto Cesar Marcondes
Capítulo 5
O Ensino de História Indígena via EaD: o papel da tutoria no curso de aperfeiçoamento do professor na Universidade Federal de Ouro Preto
Helena Azevedo Paulo de Almeida e Clayton José Ferreira
Capítulo 6
Collaborative learning: processes supported by Accessible Web Environment
Rosane de Fatima Antunes Obregon
Capítulo 7
Digital storytelling: tecnologia para facilitar e não complicar
Lígia de Assis Monteiro Fontana
Capítulo 8
Quadrinhos hipermídia para alunos surdos: diretrizes para a construção de objeto de aprendizagem
Raul Inácio Busarello
Capítulo 9
O uso da terminologia “hipertexto” em sala de aula: um pressuposto para inserção do letramento digital
Eliane Miranda Machado
Capítulo 10
O telejornal na escola como estratégia de letramento midiático
Ricardo Luiz de Bittencourt, Maicom Adão Estevão e Rúvia Rafaelle Pimentel Pereira
Capítulo 11
Os contos de fadas na sala de aula: aspectos pedagógicos e psicopedagógicos
Cássia Virginia Moreira de Alcântara
Capítulo 12
Jardim En-Cantado: material didático para a ampliação do repertório musical de alunos com transtorno do espectro autista
Luciano da Silva Candemil e Josiane Vitôr da Silva
Capítulo 13
Inclusão de alunos com deficiências na educação superior: implicações no acesso e permanência
Marcia Raika e Silva Lima
Capítulo 14
O impacto da inclusão de síndromes graves na escola regular
André Gobbo, Simoni Urnau Bonfiglio e Ligia Schwarz
Capítulo 15
A aprendizagem dos ritmos no candomblé ketu
Luciano da Silva Candemil
Capítulo 16
Experiências de emancipação social na educação não formal: o Projeto Promotoras Legais Populares e a Democratização de Direitos
Ricardo Oliveira Rotondano
Capítulo 17
Ingenuidade acadêmica na pesquisa científica: o que tem e o que não tem utilidade prática em Publicidade
Victor Aquino
Capítulo 18
A prática de reescrita na formação inicial de professores do curso de Educação do Campo: possibilidades e dilemas
Sebastião Silva Soares e Roberta Gama Brito
Sobre os autores