Organizadores: Daniel de Mello Ferraz e Claudia Jotto Kawachi-Furlan

Autores(as):  Ana Paula Duboc, Andrea Machado de Almeida Mattos, Brian Morgan, Clarissa Menezes Jordão, Cláudia Jotto Kawachi-Furlan, Daniel Ferraz, Diógenes Cândido de Lima, Fabrício Ono, Lívia Fortes, Lynn Mário Menezes, Nara Hiroko Takaki, Rosane Rocha Pessoa, Sandra Regina Buttros Gattolin e Souzana Mizan.

Editora: Pimenta Cultural (2019)

ISBN: 

978-85-7221-024-9 (eBook)

978-85-7221-025-6 (brochura)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2019.249

Bate-papo com educadores linguísticos: letramentos, formação docente e criticidade

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CAPÍTULOS:

Prefácio

 

Sandra Gattolin

 

 

 1.1 Introdução: um bate-papo que não cessa

 

Cláudia Jotto Kawachi-Furlan e Daniel de Mello Ferraz

 

 

PARTE 1: SUBJETIVIDADES E IDENTIDADES: OLHANDO PARA SI E PARA O OUTRO

 

 

 2.1 Gêneros e sexualidades no ensino de línguas estrangeiras e na formação de professoras/es

 

Ana Luisa Coan, Lorena Corteletti e Ângela Calvi

 

 

 2.2 Gêneros e sexualidades no ensino de línguas estrangeiras e na formação de professoras/es

 

Rosane Rocha Pessoa

 

 

 3.1 Letramento crítico e emoções

 

Thalita Rezende e Daniela Ferreira

 

 

 3.2 O lugar da emoção na criticidade do letramento

 

Clarissa Menezes Jordão

 

 

 4.1 Educação em LI, identidade e subjetividade

 

Thalita Rezende

 

 

 4.2 Educação linguística em LI: identidade, subjetividade e complexidade

 

Lívia Zenóbio Fortes

 

 

5.1 Educação crítica em língua inglesa, orientação curricular e o papel do professor e do formador do professor

 

Karina Antonia Fadini

 

5.2 Um olhar sob si: outras possibilidades de pesquisas na área de formação de professores, formação de formadores e ensino de línguas

 

Fabrício Tetsuya Parreira Ono

 

 

PARTE 2: EDUCAÇÃO EM LI E A ESCOLA PÚBLICA

 

 

6.1 Educação linguística em inglês na escola pública

 

Ana Carolina Justiniano

 

 

6.2 Educação linguística em inglês na escola pública e as demandas da contemporaneidade

 

Diógenes Cândido Lima

 

 

7.1 Educação em línguas estrangeiras, currículo escolar e avaliação

 

Marianna Cardoso Reis Merlo e Camila Oliveira Fonseca

 

 

7.2 Avaliação COMO aprendizagem e a educação linguística crítica

 

Ana Paula Martinez Duboc

 

 

PARTE 3: (MULTI)LETRAMENTOS DIGITAIS E VISUAIS

 

 

8.1 (Multi)letramentos e novas tecnologias: more buzzwords?

 

Daniel de Mello Ferraz e Cláudia Jotto Kawachi-Furlan

 

 

8.2 (Multi)letramentos e novas tecnologias: more buzzwords?

 

Andrea Machado de Almeida Mattos

 

 

9.1 Os novos letramentos e os letramentos digitais na educação linguística em língua inglesa

 

Pedro Moreno Sant’Anna

 

 

9.2 É o que somos, sendo: o papel da (auto)crítica nos letramentos

 

Nara Hiroko Takaki

 

 

10.1 Letramentos visuais

 

Márcia Rocha

 

 

10.2 Entre a semelhança e a dessemelhança: (in)visibilidades e agência nas mídias

 

Souzana Mizan

 

 

11.1 Sobre os letramentos visuais

 

João Alves Leite Neto

 

 

11.2 As imagens nas aulas de inglês: por um letramento visual ético e responsável

 

Daniel de Mello Ferraz e Cláudia Jotto Kawachi-Furlan

 

 

PARTE 4: TEACHER EDUCATION / FORMAÇÃO DOCENTE

 

 

12.1 Literacies: critical perspective in language education

 

Andressa Biancardi Puttin, Vanessa Tiburtino e Záira Bonfante dos Santos

 

 

12.2 Critical literacies in language teacher education: constraints and opportunities

 

Brian Morgan

 

 

13.1 Educação em língua estrangeira para crianças

 

Gabriela Piccin e Marianna Cardoso Reis Merlo

 

 

 13.2 Educação linguística: repensando os conceitos de língua e linguagem

 

Lynn Mario Trindade Menezes de Souza

 

 

Sobre os organizadores

 

 

Sobre os autores e as autoras

 

 

Índice remissivo

 

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