Dossiê temático: formação de professores - desafios do ensinar e aprender

Organizadoras: Helenise Sangoi Antunes, Rosméri Hermes, Rejane Cavalheiro.

Este livro reúne dezesseis artigos de autores pesquisadores de práticas na alfabetização e gestão dentro e fora da sala de aula de 1º, 2º e 3º ano do ensino fundamental. Os textos resultam de discussões ocorridas durante o período em que as ações de formação de professores por ocasião do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa-PNAIC/MECUFSM esteve em atividades. Esse período se deu entre Dezembro de 2012 à Junho de 2018. O textos neste dossiê incluem também outras situações que reportam aos desafios docentes que se dão nesse contexto de formação de professores.

Editora: Pimenta Cultural (2019)

ISBN: 

978-85-7221-041-6 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2019.416

Download gratuito da obra:

Pimenta Cultural - Dropbox - Google Books (em breve)

CAPÍTULOS:

Apresentação

Prefácio

Capítulo 1

 O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na Educação Infantil: em defesa da formação continuada e permanente de professores na escola pública contemporânea

Rosméri Hermes

Capítulo 2

Entre Ovos, Pelicanos e Omeletes, a minha Verdadeira História do Começo do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

Crystina Di Santo D’Andrea e Helenise Sangoi Antunes

Capítulo 3

 Currículo E Alfabetização: Políticas e Práticas Ressignificadas nos Percursos da Formação de Professores

Eliane Machado da Rosa de Freitas, Juliani Dias Baldaço e Débora Ortiz de Leão

Capítulo 4

 O Ciclo e Alfabetização Direito a Criança e Alfabetizar-se: uma Reflexão a partir do Proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

Caroline Silveira Spanavello, Denise Girondi e Estela Maris Brondani

Capítulo 5

 As concepções de ensino e aprendizagem e a repercussão dessas no processo de alfabetização

Rejane Cavalheiro

Capítulo 6

Os Desafios da Alfabetização na Contemporaneidade e a Formação Continuada de Professores

Helenise Sangoi Antunes, Leticia Souza da Costa, Lidiane Londero Perlin e Suyan Barcellos Dutra

Capítulo 7

Formação continuada de professoras para o Atendimento Educacional Especializado: a produção do modelo ideal de docência na escola inclusiva

Márcia Lise Lunardi-Lazzarin e Simoni Timm Hermes

Capítulo 8

Eficiência do Investimento Público em Formação Continuada de Professores do Ensino Técnico-Profissionalizante: um Estudo de Caso

Rodrigo Roratto

Capítulo 9

Processos formativos e práticas docentes de uma professora de escola rural

Mariane Bolzan

Capítulo 10

Os Desafios do Ensino e da Educação para uma Cidadania Consciente no CETISM: PPP versus Prática Docente

Paulo Rogério Lemos, Marcele Della Flora Cortes, Renan Piveta e Ascísio dos Reis Pereira

Capítulo 11

Mídias Digitais e as Práticas Pedagógicas dos Professores

Marijane Rechia, Gracieli Conrad Benz e Elinor Fernando Dalla Lana

Capítulo 12

Pedagogia Universitária: a Violência da Transmissão do Conhecimento

Sandra Elisa Réquia Souza, Ercilia Maria de Moura Garcia Luiz e Amarildo Luiz Trevisan

Capítulo 13

Direitos Humanos: as Questões de Gênero numa Perspectiva da Formação Educacional ou de Formação Cultural

Loiva Isabel Marques Chansis e Michele Daiane G. da V. Oliveski

Capítulo 14

A formação de professores influenciada pela produção acadêmica: Estado, Política e o Conhecimento

Evandro Dotto Dias

Capítulo 15

Educação Popular: a EJA como Movimento Emancipatório na Luta de Classes

Samella Taiane Correia Minosso, Ivanio Folmer e Ane Carine Meurer

Capítulo 16

Educação de Jovens e Adultos: Organização dos Saberes a partir do Trabalho Escolar com os Educandos Oriundos do Campo

Rossana Braga Pires Cavichioli, Maria Lúcia Leite da Sila e Luana Dettmer Cabreira

Posfácio

Sobre os Autores e as Autoras

Índice Remissivo

 

@2012-2019 Pimenta Cultural    *    CNPJ: 17.033.353/0001-90    *    Inscrição Estadual:  118.439.264.117    *    ​São Paulo - SP    *    (11) 96766-2200 WhatsApp