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(Com)TEXTOS III: diálogos de ensino para a educação científica e tecnológica

Organizadores: Larissa Zancan Rodrigues, Mônica Maria Kerscher, Jessica Rohden Schlickmann, Maíra Caroline Defendi Oliveira, Clayton Barbosa Ferreira Filho, Talles Viana Demos, Beatriz Pereira, Kleber Briz Albuquerque, Guilherme Mulinari

O livro “(Com)Textos III: Diálogos de ensino para a Educação Científica e Tecnológica" dá continuidade à série de mesmo nome e tem o propósito de possibilitar maior circulação e visibilidade para os trabalhos elaborados nas disciplinas ofertadas pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGECT-UFSC), bem como contribuir com o desenvolvimento de práticas de educação científica e tecnológica em consonância com questões contemporâneas presentes na área de pesquisa em ensino de Ciências e Matemática. Para tanto, apresentam-se propostas de Sequências Didáticas voltadas para a Educação Básica e para a Educação Superior.

ISBN: 

 

978-65-5939-207-0 (brochura)

978-65-5939-208-7 (eBook)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2021.087

Download gratuito da obra:

Pimenta Cultural - Google Books - Academia.edu

Capítulos

Um ser que se personifica em outros(as) e se ressignifica
Letícia Jorge


Agradecimentos


Prefácio


Apresentação


PARTE 1 - Sequências Didáticas para o ensino na Educação Básica


Capítulo 1
Violência contra a mulher: uma proposta de ensino híbrido para o ensino de razões do sétimo ano
Guilherme Wagner
Jessica Rohden Schlickmann


Capítulo 2
Relações entre ciência, tecnologia e sociedade na história do HIV-AIDS

como possibilidade para o ensino de Ciências e Biologia
Guilherme Mulinari
Beatriz Pereira

Capítulo 3
Estudo de impactos ambientais no Ensino Fundamental:

o caso da cava subaquática de Cubatão
Clayton Barbosa Ferreira Filho
Larissa Zancan Rodrigues


Capítulo 4
Aquecimento global: tensões entre consensos científicos e controvérsias científicas (fabricadas)
Érica Dayane Souza Dias
Talles Viana Demos


Capítulo 5
Descolonizando o projeto da supercondutividade por outra formação discursiva
Adamo Devi Cuchedza
Roberth De-Carvalho


Capítulo 6
Nanociência e nanotecnologia como tema para o Ensino Médio:

possibilidades e sugestões para produção de um roteiro didático
Kleber Briz Albuquerque
Vanderlei José Valim Vieira Filho


PARTE 2 - Sequências Didáticas para o ensino na Educação Superior


Capítulo 7
Gênero, sexualidade e o ensino de Ciências:
possíveis abordagens a partir do caso Tiffany Abreu no vôlei
Maíra Caroline Defendi Oliveira
Yonier Alexander Orozco Marín

Capítulo 8
O que pode a complementaridade entre razão e imaginação

numa formação de professores de Ciências? Pode?!
Mônica Maria Kerscher
Letícia Jorge


Capítulo 9
A Matemática é exata?
Jeremias Stein Rodriguês
Jorge Paulino da Silva Filho


Capítulo 10
História e Filosofia na formação inicial
do professor de Matemática
Paula Cristina Bacca
Ana Paula Boff


Sobre os autores e autoras


Índice remissivo