Avaliação, ensino e aprendizagem: uma relação dialética

Autora: Silmara A. Lopes

O livro trata sobre as manifestações e as influências das teorias pedagógicas nas práticas educativas, de modo geral, e nas práticas de avaliação, de modo específico. São apontadas características da perspectiva de avaliação crítica e dialética que busca se aproximar da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural. Há a defesa de que essa perspectiva de avaliação pode contribuir para a construção de ações educativas mais democráticas.

Editora: Pimenta Cultural (2019)

ISBN:

978-85-7221-088-1 (eBook)

978-85-7221-087-4 (brochura)

DOI: 10.31560/pimentacultural/2019.881

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CAPÍTULOS:

 

PREFÁCIO

AVALIAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA RELAÇÃO DIALÉTICA

Capítulo 1

 TEORIAS PEDAGÓGICAS

Teorias pedagógicas hegemônicas e contra-hegemônicas

Capítulo 2

 ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DA PEDAGOGIA DA ESSÊNCIA, DA PEDAGOGIA DA EXISTÊNCIA E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA (PHC)

Por que são necessárias reflexões sobre a concretização de uma nova prática de avaliação?

Algumas características da pedagogia da essência e da pedagogia da existência: aproximações e distanciamentos da perspectiva de avaliação crítica e dialética

 

Capítulo 3

 APROXIMAÇÕES ENTRE A PERSPECTIVA DE AVALIAÇÃO CRÍTICA E DIALÉTICA E A PHC

Capítulo 4

AVALIAÇÃO TRADICIONAL, AVALIAÇÃO RELACIONADA ÀS PEDAGOGIAS NOVA E TECNICISTA E A PERSPECTIVA DE AVALIAÇÃO CRÍTICA E DIALÉTICA: CONTRAPOSIÇÕES

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

SOBRE A AUTORA

ÍNDICE REMISSIVO

 

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